11月16日，由上海市科技艺术教育中心与上海外国语大学主办、徐汇区教育局、徐汇区青少年活动中心和上海市南洋中学承办的上海市第三十一届高中学生科普英语竞赛总决赛圆满结束。这项赛事吸引了来自全市16个区、500余所学校的16652名高中生参与。经过校级和区级选拔，来自116所学校的928名学生汇聚决赛现场，用流利的英语解读前沿科技成果，展现了上海中学生对科学的热爱与传播能力。

科普教育创新、科学思维培养

近6年来，作为一项始于1991年、有着33年悠久历史的品牌科普活动，上海市中学生科普英语竞赛创新科普教育实践活动模式，鼓励中学生像科学家一样思考，用WWHI（why-what-how-innovation）科学故事模式和丰富多样的创意形式“解读”80余项世界前沿科学与技术。活动每年吸引7万多名中学生踊跃参与，学生通过探究问题背景“why”（为何重要），提出解决途径“what”（方法途径），理解诠释科学原理“how”（如何工作），分享创意思考“innovation”（创新实践）的科学故事培养科学思维和科学表达，提高公共演讲能力，激发创新内驱力。

今年，组委会分别从生命科学、地球宇宙、物质科学和工程技术等领域推荐了14个方向的科学主题，内容在紧扣科技前沿的同时更加强调和突出跨学科融合，如合成生物学领域的C4水稻和人工合成淀粉，机器学习在预测蛋白质结构研发新药的应用，也有学生感兴趣的医疗和家务机器人，视频生成软件SORA和新材料固态锂离子电池等，鼓励中学生了解和理解科学家探索自然奥秘造福人类的新发现、新技术，发掘自己的兴趣领域,并尽可能多学习该领域的科学知识。

决赛当天，15个赛场同时进行比赛，900余名选手按批次井然有序参赛。他们以团队或个人形式完成5分钟的演讲，随后与评审团进行2分钟交流。从生命奥秘到宇宙探索，从技术原理到AI应用，他们勇于探索、乐于分享，以流畅清晰的英语和深入浅出的表达讲述前沿科学故事，展现了当代少年不仅立足当下，更放眼创造未来的志向。学生们浑身透着的科学传播大使范儿和对科学的执着热忱深深打动和感染着在场的评委，宛如一颗颗熠熠生辉的星辰闪耀在科普英语的舞台。在台下，这些未来的小小科学家们克服困难探索科技的故事同样精彩！

赛场亮点：青春与科学的碰撞

南洋中学的赵周学同学使用WWHI（为什么-是什么-如何做-未来愿景）模式现场讲述了一个“藻类作物”的创新故事。他从全球人口增长、可耕地面积减少的现状出发，阐述中国农业生产面临巨大压力，要利用合成生物学技术提高粮食单产（WHY）。科学家解决问题的方法（WHAT）是在水稻中引入藻类高效光合固碳的系统，创制藻类作物，而实现这一创制的关键（HOW）是找到藻类中高效固碳的系统，解决这一系统在水稻中的适配问题，最终提高藻类作物产量。因此，合成生物学作为我国科研的热点与重点，未来有望解决粮食问题，还能减少种植农作物带来的二氧化碳排放，实现人类的可持续发展。

为了搞明白这项前沿技术，赵同学请教了学校生物老师李梅和植物生理学专家。英语老师张瑞瑾帮助他修改英语文稿，力求表达简洁生动。从生物专业名词到制作演讲PPT，从发音到手势，30多页纸上记录了他的学习过程。他说，一次成功的前沿科普演讲需要阅读大量相关资料，理解和应用交叉学科知识，更重要的是热爱和坚持。

宝山吴淞中学的吕浥尘同学在老师和同学的帮助下讲述了中国科学家在实验室研发成功人工淀粉的故事。通过资料搜索和观看科学家蔡韬的讲座，他了解到这项影响世界的颠覆性技术由中国科学家突破，未来能解决中国的粮食问题，又能减少二氧化碳排放，助力实现碳中和目标。他努力把二氧化碳通过工业化方式转化为粮食的科学原理用自己的语言讲述出来。吕同学的妈妈说，孩子的英语水平不错，但涉及科技领域的专业英语知识很少。这次活动，他从头到尾自己准备独立地完成。作为家长感到非常骄傲。他的英语老师说，吕浥尘自学了大量中英文参考文献，与老师和同学经常探讨。他的参赛过程带动起了全班对科普和英语的学习兴趣。

上外附中高二陈卓同学选择外骨骼机器人话题，是因为亲戚腿部受过伤，一直在康复当中，而外骨骼机器人辅助患者康复的功能激发了他想深入了解的兴趣。他说，上海市科技艺术教育中心为学生开展的培训让他受益匪浅，科研专家强调问题解决、逻辑表达和质疑精神在科普演讲中的重要性，不要从paper到paper，要从problem到problem和people。他通过互联网和学术期刊查阅了大量文献，访问了多个数据库以获取最新的研究成果和论文，对科技文献检索方法有了更深的理解。父母帮助他理解复杂的科学概念，启发他反复修改和完善演讲稿，用通俗简洁的语言来表达观点解释概念。练习演讲让他学会了如何控制语速，通过眼神与听众建立联系，使用肢体语言来增强表达，从最初的紧张和不自信，到后来的自信，充满挑战的经历让他体会到，探索科技奥秘离不开努力和坚持。陈卓的妈妈说：“说心里话，作为父母也是第一次真正走进科学。看似日常的东西，一旦问起工作原理，就要一点探究的精神。从弄明白到讲清楚；从problem到paper，再到people；我们和孩子一起经历了学习、思考和成长。深深感受到学校、老师、朋友、家人彼此支持的重要性！”

收获感言：在科学探索中找到自信

延安中学高二曲中乐表示：“当老师鼓励我参加科普英语竞赛时，我一开始是忐忑的。演讲对我来说一直是一个挑战，但我决定尝试突破自己。”他选择了“AI for Science”主题，重点讲述了人工智能技术AlphaFold如何通过预测蛋白质结构推动生命科学研究的发展。他分享道：“AlphaFold极大地缩短了科学家破解蛋白质三维结构的时间，从过去的数月甚至数年减少到几分钟。这项技术像是一把万能钥匙，加速了我们解密生命奥秘的进程。”为了更深入理解AlphaFold，曲中乐通过查阅专业文献、观看采访视频和分析网络报道，将复杂的科学知识转化为通俗易懂的表达形式。他坦言：“科普需要兼顾科学性和趣味性，我努力避免用过于晦涩的语言，同时确保内容的准确性。这次经历让我学会了如何在传递知识中找到平衡。”

上海外国语大学附属外国语学校的陆静漪选择了“引力透镜”为主题，延续了她对宇宙科学的热爱。通过暑期在上海天文台的课题学习，她深入探索了这一主题，并将复杂的科学概念转化为形象化的表达。陆静漪表示：“比赛让我重新体会到科学探索的乐趣。我不仅学到了更多的天文学知识，还通过反复修改演讲稿提升了表达能力。”她坚信，这场比赛是她发现热爱与目标的重要契机。

上海交通大学附属中学嘉定分校的龚天悦、谢舒瑶和周锦扬团队选择了“引力透镜”的原理与应用作为演讲主题。他们表示：“从查阅NASA、欧洲空间局等权威资料到多次排练，我们的团队合作是成功的关键。”通过与物理竞赛的同学讨论和老师指导，他们不仅梳理了清晰的逻辑框架，还在表达上力求通俗易懂。“比赛让我们体会到，科普是双向理解的过程，不仅仅是知识的输出，更是与观众的互动和分享。”

上海市格致中学高三陆怿阳选择了“X射线晶体衍射”为演讲主题，凭借对物理和化学问题的兴趣，他深入探讨了这一技术的核心原理及其未来应用。他说道：“在准备过程中，我的老师不断提醒我，科普的关键是让复杂的知识变得简单易懂，而不仅仅是展示专业术语。”通过对资料的反复查阅和演讲的多次练习，他不仅增强了对X射线衍射技术的理解，也变得更加自信：“从学校选拔到市级决赛，这是一段从容与自信不断积累的旅程。”

上海外国语大学附属浦东外国语学校的王思涵以“引力透镜”为主题，用科普演讲展示了她对科学的深入理解与表达能力。她在备赛过程中查阅了大量文献，并绘制透镜原理图，将复杂的理论转化为通俗易懂的讲解。王思涵说：“比赛让我体会到坚持和细节的重要性，通过科学语言的生动化表达，我收获了学术和表达的双重成长。”她相信，这次比赛是她探索科学道路的重要一步。

华二松江高二的廖晨锐选择了“全固态锂离子电池”作为主题，将化学知识与生活实际相结合。他通过查阅综述和前沿研究资料，攻克了许多专业术语难关，并以生动流畅的语言展示了这一技术的未来潜力。廖晨锐表示：“这场比赛让我更深刻地理解了科学传播的意义，同时也让我在探索与表达中不断突破自我。”

上海中学的邓知宜聚焦“C4水稻”，以形象化的比喻方式讲述了这一主题的科学原理和意义。她将植物细胞比作车间，用通俗的语言阐释了复杂的生物学过程。邓知宜坦言：“比赛让我学会了用简单的方式呈现复杂知识，同时提醒我注重基础问题的重要性。这是一次难忘的学习与成长经历。”

上海中学的黄亦瑄选择了“引力透镜”作为主题，结合自己在天文学领域的学习经历，将科学的抽象理论转化为鲜活的表达。她通过探索詹姆斯·韦布空间望远镜的案例，将观测技术融入演讲内容。黄亦瑄表示：“科普不仅是知识的传播，更是科学情怀的传递。这次比赛让我重拾对宇宙科学的热爱。”

市西中学的李研菲和陈芸选择了“人工合成淀粉”为主题，以小情景剧的形式呈现科学演讲。她们在准备过程中不仅收集了大量论文和趣味视频，还设计并多次改进道具，力求使演讲更加生动有趣。通过与生物老师的讨论以及家长的支持，她们在内容和表现形式上都实现了全面提升。李研菲和陈芸表示：“比赛让我们对科技前沿有了更深入的理解，同时提升了我们的英语表达能力和合作精神。这是一次充满挑战的旅程，也是一次青春与智慧碰撞的成长体验。”

专家寄语：从兴趣到热爱，从学习到传播

评委专家认为，探究科学问题是非常有趣的事情。“科普英语”活动为青少年提供了科学探究的契机和平台。学生经历问题探究和演讲表达，表现优异。同时，专家们诚恳地给未来的科学家们几点建议：热爱、实践和表达是成为一个优秀科学传播者的关键。

首先要找到热爱。热爱是内在的驱动力。青少年对一切事物有好奇心，找到那些让你感到激情和活力的事物。对一件事情越是热爱，就会越有动力去做好，会倾注热情,努力克服一切困难,激情和知识相结合往往会带来创造力和成就感。

其次是实践。生活中有很多有趣的现象和科学问题，把科学和生活结合起来融会贯通，从“被动学习”转向“主动探究”，在生活中发现科学之美，勇于质疑，独立思考，做一个探索者和实践家！

最后是表达。一个有影响力的科学家需要用一个连贯的,有始有终的故事来叙述他的知识体系。科学表达能力是参与国际科学界的关键。英语作为国际通用语言是学习世界科学知识分享科学成果的重要工具。人工智能时代，青少年要学会用英语富有激情地讲科学故事，将这些知识传递给更多人，分享和宣传自己的探索成果。

结语：让科学精神成为生活的底色

上海市中学生科普英语竞赛已成为青少年科普教育的重要平台。6年来，上海市中学生科普英语竞赛作为一项历史悠久的科普实践活动、带领青少年探究学习了80余项前沿科技，不仅有效激发了学生的科学兴趣，拓展了前沿科技视野，更影响带动了家长、英语老师和科研老师一起参与和体验探索科学的乐趣。科普英语实践活动见证了建立学习共同体的意义。学生、老师、家长、科研专家和全社会携手合作，创新学习方式，探究前沿，科普和传播前沿，营造大众科普的良好科学氛围，提升全民的科学素质，让爱科学自然发生，让学习变得有趣有意义。未来，科普英语竞赛将继续创新形式，为更多青少年提供接触前沿科技的机会，并帮助他们通过英语这一国际化语言，提升全球视野和参与国际科学交流的能力。