在上海市教委职教处的系统设计与指导下，上海共立项30个上海市高等职业教育技能大师工作室。上海市教委教育技术装备中心负责组织协调与管理工作，指导上海市高等职业教育技能大师工作室的建设运行——朱唯一技能大师工作室就是其中之一。

2024年， 工作室围绕“培养卓越护理人才，推动学科高质量发展”的核心目标，扎实开展工作，取得了一定成效。工作室秉承“以人为本，质量为先”的教育理念，致力于护 理教育与临床实践的深度融合，不断探索和创新人才培养模式，为提升医院护理服务水平以及高职院校育人水平，推动护理学科发展做出了积极贡献。

一、工作室基本情况

工作室主持人朱唯一，研究生、护理学博士，主任护师，现任上海交通大学医学院附属瑞金医院护理部主任，于2000年7月入职瑞金医院，从临床一线护士到护理管理者；全面掌握护理管理，包括护理质控、护理教学、护理绩效管理、护理人力管理、护理信息化、学科建设等工作。目前研究聚焦于护理信息化项目、信息化培训和骨科慢病的管理。主持参与课题若干，主编参编书籍若干，撰写论文若干，SCI论文5篇，任5本杂志编委，获实用新型专利二项。朱唯一主任2021年获上海市护理学会“杰出护理工作者”、2021年上海交通大学“三八红旗手”、2022年获第六届“左英护理奖”；兼任上海市护理学会第十二届常务理事；上海市护理学会智慧护理专业委员会主任委员；中华护理学会信息工作委员会委员、中华护理学会护理管理专业委员会委员、上海市黄浦区护理学会理事长等。

工作室设立在上海思博职业技术学院卫生技术与护理学院，前期本着自愿报名、双向选择、注重培养的原则组织报名学员面试遴选，最终确定工作室首批学员共7名，均来自上海各民办高校骨干教师，学科方向涵盖基础护理、妇产科护理、儿童护理、急危重症护理等，具体情况如下：

二、主要做法

（一）搭建校企合作平台，深化产教融合

在医疗卫生事业蓬勃发展的背景下，工作室与院校携手合作，共同搭建起一个集教育、实践、创新于一体的全方位的校企合作平台。工作室联合举办了一系列高水平 的学术讲座与工作坊，邀请行业专家与学者分享最新研究成果与实践经验，例如，《基于循证理念的护理研究方法与设计》（周英凤教授）、《临床决策支持系统构 建与临床护理安全提升》（顾莺教授）、《人文关怀病区建设》（奚慧琴主任）、《基于“破壁行动”的专科护理标准与敏感指标》（徐建鸣专家）、《慢性病患者 家庭照顾者临床护理研究实践》（朱晓萍主任）、《AI在护理研究论文撰写中的应用与思考》（章雅青教授）等；实地考察儿科医院、瑞金医院、顺昌医院等医疗机构，了解了各医院在专科护理方面的先进创新实践。

工作坊现场

顾莺教授作讲座

周英凤教授作讲座

大师工作室主持人朱唯一主任主持活动

章雅青教授作讲座

部分学员与朱唯一主任合影

同时，工作室与高职院校携手开展科研项目合作，推动护理产教融合成果的转化与应用，思博学院护理专业是上海市首批产教融合型专业。这一平台的成功建立，为深化我国护理教育改革、全面提升护理人才培养质量、促进护理学科与临床实践的深度融合起到了举足轻重的作用，为医疗卫生事业的持续健康发展注入了新的活力。

（二）定制化培训计划

根据每位学员的专业领域与发展需求，工作室主持人精心为每位学员量身定制个性化工作计划。这份计划不仅基于学员的专业背景与兴趣方向，更融入了主持人多年的行业洞察与实战经验。通过一对一的深度沟通，明确学员的短期目标与长期愿景，确保工作计划既有挑战性又具可行性。在计划的执行过程中，提供持续的指导与反馈，帮助学员在实践中不断突破自我，掌握核心技能。同时，鼓励学员间的交流合作，加强院校间的沟通，共同营造一个充满灵感与动力的学习环境。每一位学员都能找到最适合自己的成长路径，向着目标稳步前行。

（三）加强师资队伍建设，提升教学质量

为了提升教师队伍的专业素养和实践能力，安排学员聆听吴树波专家的《教学设计与PPT制作与技巧培训》讲座，并鼓励教师深入临床学习，例如，学员朱静老师于8月5日-9月4日进入瑞金医院展开为期1个月的进修。在这期间，教师亲身体验最新的护理技术与工作流程，深入了解临床一线的实际情况。通过与医护人员的紧密合作与交流，不仅能够拓宽教师的视野，还能及时掌握行业动态和技术前沿。同时，教师可积极收集并整理丰富的临床案例，这些案例将作为宝贵的资源，用于后续的教师培训与课堂教学中。通过案例分析， 教师可以更加直观地理解理论知识在临床实践中的应用，从而增强教学的实践性与针对性，进一步提升教学质量。

（四）推动护理科研创新，提升学科影响力

工作室始终秉持着促进护理学科创新发展的理念，积极鼓励和支持教师及学生深入参与护理科研项目。例如，利用一个月的时间共读《数字医疗—信息化时代医疗改革的机遇与挑战》这本书，群内定期发布最新一期的《中华护理教育》电子版等。这不仅有助于培养师生的科研素养和实践能力，更为护理学科的进步注入了源源不断的动力。为了营造浓厚的科研氛围，安排学员参加上海市护理学会第六届国际护理大会，学员可与行业专家和学者共同探讨护理领域的前沿问题。同时，积极发布科研成果，通过学术期刊、学术会议等多种渠道，展示研究成果和创新思维。此外，在线收听《人工智能发明专利申报解读》的讲座，鼓励师生申请专利，进一步提升护理学科的知名度和影响力。

《数字医疗—信息化时代医疗改革的机遇与挑战》群内部分电子版资料分享学习

三、主要成效

（一）教师能力提升显著

经过一系列精心组织的培训活动，工作室学员们的护理技能与教学水平实现了显著的飞跃。这些培训不仅涵盖了最新的护理理论与实践技术，还包括了现代教学方法 的应用与创新，使教师们能够紧跟行业动态，不断提升自我。在护理技能方面，学员们通过模拟实训、临床观摩及案例分析等多种形式，深化了对护理操作的理解与掌握，有效提升了临床实践能力。而在教学水平上，通过参与教学法研讨、课程设计与教学评估等活动，教师们的教学理念得以更新，教学技巧更加灵活多样，极大 地增强了课堂的互动性和吸引力。这一系列努力直接反映在教学满意度上，学生对教师的评价普遍提升，教学满意度显著提高，为院校护理教育质量的全面提升奠定 了坚实的基础。

万春华和张燕两位老师投稿上海护理学会国际大会的论文均被录用，并做电子壁报交流。【万春华《高职护生自主学习能力的现状及影响因素研究》（录用编号：B1094）、张燕《基于知识图谱的《母婴护理》课程知识体系的构建》（录用编号：B1145）】

万春华老师论文录用通知

张燕老师论文录用通知

（二）教学质量与学生满意度提高

引入的临床案例与最新护理技术，极大地丰富了教学内容，使得课堂更加生动、贴近实际。这些案例不仅来源于真实的工作场景，还融入了最新的医学研究成果和护理实践，让学生们能够身临其境地感受到护理工作的复杂性和挑战性。同时，最新护理技术的引入，也让学生们能够及时掌握行业动态，紧跟技术前沿，从而提高了学生的学习兴趣与参与度。在这样的教学环境下，学生们的专业技能得到了显著提升，他们的就业竞争力也显著增强。无论是理论知识还是实践操作，学生们都能够展现出较高的水平，这不仅为学生们的职业发展奠定了坚实的基础，也为学校的教学质量带来了积极的影响。

（三）共编“互联网+”融合型教材实践探索

在当前“互联网+”时代背景下，教育领域正经历着前所未有的变革。以工作室为载体，校企间积极探索并实践了共编“互联网+”融合型教材的新模式。实现了教材内容的多媒体化、交互化和个性化。这不仅丰富了教材的表现形式，也提高了教材的实用性和吸引力。例如：《儿童护理》《内科护理》《健康评估》《药物应用护理》《病原生物与免疫学》《护理心理学基础》等。

“互联网+”融合型教材

（四）校企合作模式创新

在教育改革的浪潮中，工作室积极探索并实践了“校企合作、产教融合”的护理教育模式，这一创新举措不仅为护理行业输送了大量高素质的护理人才，也为教育与产业的深度融合提供了经验。通过与多所高职院校建立长期稳定的合作关系，不仅实现了资 源共享、优势互补，还为未来的深度合作奠定了坚实的基础。在校企合作的过程中，注重理论与实践的有机结合，让师生在真实的工作环境中锤炼技能，提升专业素养。这种合作模式不仅促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，更为护理教育事业的持续发展注入了新的活力。

四、结语

随着科技的发展，教师需要更多元化的学习形式来满足其个性化需求。因此，未来我们将继续探索并引入远程教学、虚拟现实等前沿培训手段，打破地域限制，增强培训的互动性和实效性，确保每位教师都能获得最适合自己的学习资源。同时，工作室将继续深化校企合作，优化培训体系，提升教学质量，推动护理教育的创新与发展。此外，还将继续探索更多元化的合作模式，加强与国际护理教育机构的交流与合作，努力培养更多具有国际视野、专业技能与教学能力的护理教育人才，为我国护理事业的持续发展贡献力量。