在上海市教委职教处的系统设计与指导下，上海共立项30个上海市高等职业教育技能大师工作室。上海市教委教育技术装备中心负责组织协调与管理工作，指导上海市高等职业教育技能大师工作室的建设运行——陶巍技能大师工作室就是其中之一。

一、工作室基本情况

工作室主持人陶巍是“大国工匠”“上海市劳模”，国家级汽修技能大师，全国“五一”奖动奖章，享受国务院特殊津贴，上海市人民政府特殊津贴；获得MBA硕士学位，并荣获美国麻省理工大学荣誉博士、法国马赛工商行政管理学院院士等称号，被誉为“汽车神医”；SAE认证汽车诊断工程领域研究员资深高级工程师、中国汽车维修行业协会副会长、交通运输部职业技能考评专家委委员、机动车检测与维修组组长、国际汽车维修高级教官、曾获中外名人录、世界优秀人才勋章、美国国会最高“终身成就奖”，加拿大埃德蒙顿市将2009年8月18日定为该市的“陶巍日”、上海市区长质量奖、2020年卡斯夫“汽车维修服务大国工匠奖”。

工作室汇聚了来自全国各地的精英教师，形成了一个多元化、专业化的教师团队。工作室共有9位成员，他们分别来自上海、浙江、云南和新疆等省份。这些成员不仅地域背景多样，而且在专业领域上也各有专长，涵盖了汽车检测与维修技术、新能源汽车技术、汽车智能网联等多个前沿领域。他们中的每一位都在各自的专业领域内拥有深厚的理论基础和丰富的实践经验。在这9位成员中，有4位担任着专业主任的重要职务，他们在专业建设、课程开发、教学改革、校企合作、课题研发等方面发挥着核心作用。

工作室的成员们通过跨地区的合作与交流，不仅能够相互学习、借鉴不同的教学理念和方法，还能够结合各自地区的产业特点和教育需求，共同探讨和实践更加符合地方实际的教学模式。这种多元化的组合为工作室带来了丰富的视角和创新的活力，也为推动中国职业教育的发展贡献了积极的力量。

二、主要做法

1、企业交流与实践

工作室积极与企业进行交流合作，组织教师参与企业实践和国培项目，通过实地学习和操作，深入了解汽车维修行业的最新技术和发展趋势。如米晓彦在上海汽车集团股份有限公司培训中心进行了为期4个月的企业实践，系统学习了新能源汽车和智能网联汽车的新知识和新技术；周志巍在上海市物联网行业协会进行了为期4个月的实践锻炼，深入参与了车联网集成测试工程师相关的工作，掌握了车载信息交互控制单元测试等多个岗位任务的实施。张岩参与了上海市交通类专业教师企业实践培训活动，通过个性化的实践方案，深入了解新能源汽车和智能网联汽车的最新技术；徐梓依参加了上海师范大学组织的“民双计划”，进行为期6个月的企业实践和2周的国际交流，全面了解了企业对人才的需求状况，在德国交流的2周里，深入了解了德国的双元制，参访了职业学校、职业大学和手工业行会等。

米晓彦企业实践

周志巍企业实践

张岩企业实践

徐紫依德国交流

2、优化人才培养方案

在陶巍大师的专业指导下，工作室对汽车检测与维修技术（汽检）、汽车智能技术（汽智）以及新能源汽车技术等关键专业领域的人才培养方案进行了全面的审核和修订。这一举措不仅彰显了对教育质量的高度重视，更是对新时代人才培养需求的深刻理解和精准把握。在这一过程中，工作室不仅关注理论知识的传授，更重视实践技能的培养，以确保学生能够在毕业后迅速适应行业需求，具备解决实际问题的能力，这包括对教学内容的不断更新，以反映最新的行业趋势和技术进步，以及对教学方法的创新，以提高教学效果和学生的学习体验。此外，工作室还注重与企业的紧密合作，通过产教融合，使培养方案更加贴近市场需求，确保学生能够掌握最新的技术和行业知识。通过细化、标准化的管理流程，确保了教学资料的科学性与规范性，为后续的人才培养奠定了坚实的基础。

3、技能大赛

在技能大赛这一展示专业技能和创新能力的重要舞台上，工作室成员们凭借卓越的专业技能和团队协作精神，取得了令人瞩目的成绩。在世界职业院校技能大赛装备制造赛道三的“智能网联汽车技术”赛项中荣获银牌；在“汽车故障检修”赛项中荣获铜牌。这些成绩的取得，是成员们平日里刻苦训练、精益求精的必然结果，也是工作室注重实践教学、强化实战能力培养的直接体现。

这些荣誉的获得，不仅是对工作室成员们专业技能和创新能力的高度认可，也是对工作室教学成果和人才培养模式的肯定。通过这些高水平的技能大赛，工作室成员们不仅锻炼了自己的技术能力，还提升了解决复杂问题的能力。工作室将继续鼓励和支持成员们参与各类技能大赛，以赛促学，以赛促教，进一步提升教学质量和人才培养水平。

三、主要成效

1、专业技能提升

工作室高度重视成员们的专业学习和知识更新，通过组织和参与各类讲座、研讨会以及培训课程，成员们得以深入了解汽车行业的前沿技术和最新发展趋势。这些活动不仅提供了一个与行业专家直接对话的平台，还让成员们能够紧跟技术革新的步伐，从而在教学和实践中具备前瞻性的视角。通过不断的实践操作，成员们的动手能力得到了显著提升。这种从理论到实践的转化过程，不仅加深了对知识的理解，也锻炼了成员们的创新思维和问题解决能力。实际操作水平的提高，让成员们在面对复杂的技术难题时，能够更加从容不迫，展现出高超的专业技能。

此外，工作室还鼓励成员们将所学知识和技能应用于教学和科研中，以实现知识的内化和传播。通过这种方式，工作室不仅提升了成员们的专业素养，也为培养下一代技术人才打下了坚实的基础。这种理论与实践相结合的培养模式，是工作室培养高素质技术人才的核心理念，也是工作室成员们能够在各自领域取得卓越成就的关键所在。

2、教学理念更新

企业实践让成员们深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。在传统的教学模式中，往往更注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。然而，通过亲身参与企业实践，成员们不仅将课堂上学到的理论知识与工作现场的实际问题相结合，还深刻感受到了实践在深化理论理解、提升技术能力方面的关键作用。因此，在今后的教学中，成员们计划将企业实践中学到的最新技术趋势和行业需求反馈到教学内容中，确保教学内容的时效性和相关性，提升学生的实践能力和创新能力。通过这种方式，才能培养出既具备扎实理论基础又拥有强大实践能力的复合型技术人才，以满足行业发展的新需求。

3、职业素养提升

通过与企业员工的交流与合作，成员们学会了如何更好地与他人沟通、协作，以及如何在压力下保持冷静和高效的工作状态。成员们更加深刻地理解了职业道德和责任感的重要性。他们学会了如何在遵守行业规范的同时，保持创新和灵活性，这对于他们在职业生涯中建立良好的职业声誉和实现长期发展至关重要。

四、结语

工作室在2024年的工作中取得了系列的成果，不仅提升了成员的专业技能和教学水平，更让成员们对职业教育有了全新的认识和理解。在未来的教学工作中，工作室将继续努力提升成员们的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。同时，工作室也将不断探索和实践，以期在汽车维修技术教育领域取得更多的突破和成就。