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[静安]闸北第三中心小学:跨学科学习方案的设计与实践专题培训

时间:2024/12/31 16:47:44

来源:东方网教育频道 上海市静安区闸北第三中心小学        选稿:东方网教育频道 陈乐 刘俏

本学期上海市静安区闸北第三中心小学继续以学校龙头课题为引领,探索跨学科主题学习,从方案的设计到案例的研究,再到教学实践,一次次跨学科团队的研讨活动旨在打破学科壁垒,培养学生的综合素养和创新思维。

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2024年12月27日,学校全体教师于学校大礼堂开展了“跨学科学习方案的设计与实践”专题培训(四)。本次培训共有四个跨学科团队进行了微课展示:

英语跨学科主题《Saving water》

英语跨学科团队呈现的是《Saving water》的微课片段,首先回顾第一、第二课所学的课本内容,然后聚焦学生们前一课时的课后任务“寻找学校里浪费水资源的现象”,通过讨论找到解决问题的方法。在活动中不仅提高了节约水资源的意识,同时在这样发现问题、分析问题、寻找解决方案的过程中提升了学生的综合学力。

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科学跨学科主题《寻找生活中的乐器》

本节课是以科学课为主,融入了音乐和劳技学科的跨学科主题学习活动。本次微课展示的是第二课时,课中通过三个活动,逐步带领学生完成自制乐器的方案设计和修改。一方面巩固已有的知识,知道各种乐器正确的发声方式。另一方面,运用三个助手信息技术辅助,让学生能在玩一玩中自主完成制作乐器的方案设计,并不断修正方案从而实现能发出声音的高低。

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数学跨学科主题《阳光集市》

“欢乐购物街”是数学新课标综合与实践领域的一个新增内容。本次跨学科主题学习,将认识人民币融入学生的生活场景,来认识和熟悉人民币。本次跨学科主题融合了数学、美术和道法学科,其中数学学科,是让学生在具体的生活场景当中积累购物经验,培养金融素养;美术学科,则是在布置集市各类场景、设计标牌、商品摆放等活动中培养学生对视觉元素的感知能力和艺术美感;在道法学科,则是让学生在购物的活动当中,知道遵守公共秩序,讲文明的行为,从而达到道德修养的素养目标。

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语文跨学科主题《舌尖之旅》

课前,学生们先交流自家年夜饭的菜单,感受浓浓的新春氛围。接着,借助酒店标准的年夜饭菜单,总结出年夜饭的主要特点,以小组合作学习的形式,通过平板的操作,制作一份年夜饭菜单。最后,小组间相互交流,评选出最受欢迎的年夜饭菜单。学生在学习活动中,巩固了中国美食的常见的烹饪方法,认识了许多食材,通过设计年夜饭菜单,拓展对中国美食的了解,感受中华优秀传统文化,融合运用语文、科学、道德与法治、美术、信息科技、劳动多学科相关内容培养解决问题的意识和方法。

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在观摩四节微课后,随即进行了现场问卷调研:

问题1:四节微课,在突显本学科特点基础上开展跨学科活动方面做得怎么样?

问题2:四节微课,在体现真实情景中充分体现学生问题解决方面做得如何?

问题3:四节微课,落点在学习,体现以“生”为主,教师为“辅”方面做得如何?

全校教师聚焦上述问题,对观摩的四节跨学科主题学习活动微课进行了深入思考与评价。随后,就评价结果进行了热烈的现场互动,老师们畅所欲言,结合课例分享了对于跨学科学习的反思与感悟,同时提出一些改进建议,研讨气氛浓厚。

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最后,学校党支部书记、校长尤睿老师提出了详细的指导与点评:

英语课是本次教学展示中最有难度的,因为学生需要用非母语的英语进行课堂交流,同时教师还需要用英语来讲解科学课的知识点。本堂课充分体现了英语的学科本味,学生的表达、小组交流都体现了英语的语用性。

科学课的亮点在于技术赋能,罗老师运用了“三个助手平台”对学生的课堂表现进行精准评价。在老师的小结语中预告了下一个课时需要展示的成果与评价点,将评价渗透于每一个环节中。

数学课的情景创设、问题设计都贴合真实生活。对于低年级学生来说,小组讨论有一定的难度,而在本堂课中,由学生自己去发现真问题,再去思考如何解决问题,是贴合低年级的学情而设计具有实践性与操作性的学习活动,给大家提供了低年级主题学习的范式。

语文课呈现的是唯一一节成果展示课,本堂课中学生作品的种类、展示的形式都十分多样,值得学习借鉴。学生通过自主观察、小组合作,尝试对原先制定的菜单进行修改,从参观者角色转变成学习者角色,是有所学习、有所收获的。

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跨学科主题教学的探索之路充满挑战,但我们看到了学生们在这个过程中的莫大收获和成长。未来,我们将继续深化跨学科教学的实践,挖掘更多富有创意和教育价值的主题,融合创新之举,点亮智慧之光,促进学生核心素养的发展。