2025年7月14日上午，山城的学习热忱与浦东的分享智慧在此交汇。重庆数据谷中学“拔尖创新人才”培养工作团队参访上海市建平实验中学，双方围绕拔尖创新人才的早期发现与一体化培养展开了一场深度对话。重庆数据谷中学是渝北区重点打造、由重庆八中举办和管理的全日制公办学校，自2019年创办以来，已成为区域教育的新星。

经由魏澜校长、孙伟菁副校长的全程陪同和详细介绍，访问团深入了解了建平实验中学在创新人才培养领域的探索与实践。唐倩、崔然、曹晶三位老师分别从合作学习、课堂创新、课程设计等维度，分享了学校的思考与成果，为这场教育的“双向奔赴”注入了丰沛的动能与活力。

专题分享

唐倩老师

唐倩老师以《合作学习：从共学中看见未来的拔尖创新人才》为主题分享了建平实验中学课堂合作学习中的具有创新拔尖人才潜质的学生。唐老师聚焦“引领协作力、复杂思维力与高效沟通力”三大关键特质，结合两个真实课例进行了深入分析，通过不同学生在小组任务推进、观点整合与思维表达中的表现，细致呈现了拔尖潜质如何在合作学习中自然涌现。讲座不仅提供了教师识别学生潜力的视角，也提出了引导、激发、反思等培养路径。真正的拔尖，不是站在队伍最前面的人，而是能激发群体智慧、带领团队前行的人。

崔然老师

建平实验中学崔然老师在《以师之“新”，激生之“趣”》主题分享中，以新课标理念为纲，生动诠释了数学教学的创新实践。他通过五个典型案例，将抽象理论转化为鲜活课堂：以故事溯源整数概念，用“前置-合作-拓展”模式培养学生问题意识，借助义卖活动实现跨学科融合，更自主研发3D打印教具和教学程序激发兴趣。在评价环节，创新采用雷达图可视化分析学情，为个性化提升提供精准导航。崔老师坦言，面对信息时代的教育挑战，教师唯有以“三会”为舵、“四基四能”为桨，在核心素养的航道上持续精进，方能真正点燃学生思维火花。发言结语中他特别强调，教育者的使命在于以持续创新的教学实践，锻造堪当民族复兴大任的时代新人，这番兼具教育智慧与家国情怀的分享，令在场教师深受启迪。

曹晶老师

上海市建平实验中学以“ASCEND”攀登计划，为培养面向2035年的创新人才做出自己的努力。该计划摒弃了以选拔为目的的传统教育模式，植根于“涵养”的核心理念，学校致力于营造学生成长沃土，激发学生内驱力，为他们的成长提供深度滋养，让每个独特的个体都能循着自己的节奏自然绽放。攀登计划的精髓在于其“A.S.C.E.N.D.”六大行动维度，它们环环相扣，共同构建了一个“探索—赋能—突破—升华”的完整成长闭环。该计划从激活学生潜能的真实场景(A)出发，辅以环境支持(S)与核心能力培养(C)的双轨护航，再借助学习生态(E)的构建和学习工具导航(N)的赋能来突破传统的人才培养边界，并最终通过深度学习和元学习(D)能力培养来引导学生实现自我进化。正如曹晶老师所介绍的，建平实验中学并非在选拔少数的“天才”，而是要“创造让多元人才自然生长的沃土”，为创新人才的早期培育提供了宝贵的“建平实验智慧”。

互动交流

三位老师的精彩分享结束后，双方围绕课程建设、师资培养、学生评价等共同关切的话题交换了意见。

魏澜校长结合建平实验中学的育人理念强调，拔尖创新人才的培养，其起点并非是去寻找少数的“超常儿童”，而是坚信每一位学生体内都蕴藏着独特的创新潜能。因此，学校的核心使命便是摒弃功利化的“筛选”思维，转而成为一个充满生命力的“生态系统”。在这个系统中，通过科学的顶层设计、教师的持续赋能和丰富的实践情境，为学生提供多元的成长路径与深度的情感滋养，让潜能被看见、被激发，最终实现从“好苗子”到“参天树”的自然涌现。

在与数据谷中学教师们的互动中，魏校长就课程体系建设、教师成长激励、以及如何平衡共性发展与个性化培养等具体问题，进行了耐心细致的解答和全方位的指导。他富有远见卓识的解答，不仅为来访教师们提供了可资借鉴的实践策略，更传递出一种静待花开、厚积薄发的教育定力，令在场同仁深受启发。

未来不再是工业化时代，而是智能时代。智能时代需要的不再是标准化人才，而是多元的创新型人才。教师更要成为学生认知发展的引领者、学生身心发展的守护者、像伙伴一样的同行者。魏澜校长表示，初中阶段创新人才的培育非常重要，要发掘每个学生特有的创新本能，通过适切的方式有效激发他们的潜力，利用自由的土壤促进他们的成长。课堂不仅是学习的场域，也是培养创新人才的重要阵地，上海市建平实验中学一直致力于让学校成为创新人才涌动的沃土。

此次交流，不仅让远道而来的客人感受到了建平实验中学在创新人才培养上的创想与灼见，也为学校提供了一次自我审视与持续优化的契机。我们相信，通过这样真诚而深入的交流互鉴，沪渝两地的教育同仁定能携手并进，共同书写拔尖创新人才培养的崭新篇章。