教育是一场向光而行的攀登，每一步深耕都为抵达更辽阔的育人疆界；成长是一段永不止步的探索，每一次钻研都为点亮更鲜活的成长星光。盛夏时节，热情似火，上海市浦东新区竹园小学的教师们依然坚守教育热土，持续深耕、不断精进。继2025年暑期首场培训成功举办后，暑期尾声，全体教师再度齐聚，以“研教相融”为理念，以“质量提升”为目标，共同开启了一段充实而富有启迪的学习之旅。

正高级教师、特级校长、特级教师，上海市浦东新区竹园小学校长、党总支副书记娄华英，学校党总支书记黄军，以及各中心、各校区全体教师共同参与本次培训。整场培训既聚焦教学实践的“痛点”，也瞄准专业成长的“要点”，更锚定育人质量的“高点”，为新学年教育教学工作筑牢根基。

数据赋能，让教学改进更精准

“教学评一体化”是现代教育的核心理念，评价不是教学的“终点”，而是优化教学的“起点”。本次培训中，课程教学中心以“数据驱动教学改进”为主题，开展学科素养评价分析，让评价真正嵌入教与学的全过程。

课程教学中心语文学科江晓雪主任、数学学科龚颖主任与英语学科卢颖主任，基于上学年期末综合素养评价等多维数据，分别从“以规范为基准的评价机制”“以素养为导向的命题设计”“用数据来说话的学情表征”及“以问题为引领的改进启示”四大维度，对综合素养评价进行了系统梳理与深度反思。通过对评价数据的层层剖析，各学科精准识别出当前教学中存在的薄弱环节，并提出了具有针对性与操作性的改进措施。

这场评价分析不仅让教师们明晰了“教得怎么样”“学生学得如何”，更深化了对“评价如何服务教学”的理解。通过数据赋能，教学改进从“凭经验判断”转向“用数据说话”，实现了“以评促教、以评促学”的良性循环，为每一位学生的全面发展保驾护航。

特色课程，让五育融合落地生根

校本课程是学校育人特色的“名片”，也是五育融合的“载体”。在本次校本课程交流环节，各校区亮出“看家本领”，分享课程建设成果，为跨校区互学互鉴搭建了桥梁。

张杨校区

“小笋芽奇迹学院”

让五育之花绽放在时光里

张杨校区负责人范君英老师以“把‘齐迹’藏进时光让‘奇迹’住进课堂”为主题介绍了即将实施的升级版“小笋芽奇迹学院”。除继续推进学院制的实施方式外，进一步将五育并举、立德树人作为课程目标，以成长之奇、生命之奇、自然之奇、科学之奇、文化之奇为关键领域，以榜样领袖人物品质为育人方向，通过真实场景的打造、真实问题的解决、真实成果的展示，让五育并举落地实施。让校本课程从“同步参与”转向“内涵提质”，从“经验探索”走向“体系化推进”。

长岛校区

“七星课程”

以六维进阶绘就成长蓝图

长岛校区负责人杨峥老师以“课程理念、目标、内容、实施、保障、评价”六维进阶为核心，向大家介绍了长岛校区的“七星课程”。该课程在课程理念上，锚定跨学科团队、全员覆盖等原有优势，针对五大痛点实现五维优化；目标聚焦四维核心素养，链接多学科节日强化情境实践；内容以分龄主题构建“五位一体”体系，任务梯度呼应成长视野；实施规范闭环流程，依托“一生一档案”与奖章制度实现多元评价；保障通过师资培训、资源工具包等筑牢根基，多维数据更让学生成长轨迹清晰可视，为五育融合校本实践提供有力支撑。

柳埠校区

“笋芽慧生活”

以劳动为基，让成长更有“智”味

柳埠校区负责人袁润老师介绍“笋芽慧生活”课程，该课程在“实、趣、创”核心优势基础上，通过“AI技术赋能”和“学科融合”实现：技术让劳动更直观——AI动画、虚拟反馈降低低年级操作难度，提升学习兴趣；学科让劳动有深度——写作、美术、数学、英语、自然等学科融入，让劳动从“动手”延伸到“动脑”“动口”。该课程通过“劳动为基、技术为翼、学科为桥”，真正实现“以劳养德、以劳增智、以劳育美”的育人目标，助力低年级学生成长为“知行合一的新时代笋芽少年”。

龙阳校区

“Yu你童行”

以阅读为核，解锁五育新路径

龙阳校区负责人黄慧老师介绍了全新升级的校本课程《Yu你童行》。该课程基于原有“云创”课程迭代而来，以兼具“与、遇、预、誉”等多元内涵的“Yu”为核心理念，将阅读全面融入德、智、体、美、劳五育体系。课程实现了三大创新：按年级设立核心育人目标，构建循序渐进的五育融合路径；以阅读为课程基因，建立“六维阅读生态”及分级进阶机制；打造主题式“五育阅读空间”，拓展无边界学习场域。此次升级标志着校区课程从注重“技术赋能”向关注“生命成长”的教育新阶段迈进。

深耕细作，让教学生命力持续生长

校本课程交流后，各学科教师分学科组织了扎实而富有成效的教研活动，为新学期的教学工作锚定了方向、凝聚了共识。

活动中，各科教师首先立足于教学实践，分享了上一学期积累的有效经验和成功案例，围绕教学设计、课堂管理和学法指导进行了深入交流，实现了智慧共享与共同进步。各学科组聚焦新学期目标，制定了详细且可行的工作计划，明确了教学重点、进度安排与特色活动，确保教学工作有序、高效推进。

更值得关注的是，各学科组特别强调“规范教学行为”，共同学习教辅管理“八严禁”要求——严禁强制或变相强制学生购买教辅材料、严禁使用未经审定的教辅材料、严禁以教辅材料布置作业等。教师们纷纷表示，将严守纪律红线，恪守职业规范，营造“风清气正”的教学环境。

通过此次分科教研，教师们不仅明确了新学期的实践路径，更进一步增强了责任意识和团队凝聚力，为新阶段提升教学质量奠定了坚实基础。

擘画蓝图，让育人初心落地生根

娄华英校长对本次培训活动进行总结发言，既肯定了各校区、各学科的成果，也为全体教师指明了未来成长方向。娄校长特别强调，对于竹园教育而言，要让每一个走进竹园的孩子，都能在这里找到属于自己的成长坐标；让每一个信任我们的家庭，都能真切触摸到教育的温度与力量。这需要全体竹园教师倾注心力，更需要一代又一代竹园人接力传承、久久为功。

基于此，娄校长对全体教师提出三大核心要求，与大家共勉：

一是初心如磐，以赤诚守护育人温度。

教育的初心，是“每个孩子都至关重要”的坚定信仰；教育的情怀，是在每一个育人细节中倾注的真心。我们要有“扎根深土”的坚守，始终永葆这份初心，以赤诚为准则，回归教育本真，不负家长信赖、不负学生期盼，让竹园教育的温暖如竹之清荫，浸润每一个家庭。

二是能力迭代，以勤学追赶教育前沿。

教育事业的发展对我们的专业能力提出了更高要求。我们要学习竹子“虚心劲节”的品格——既抱持“不进则退”的危机意识，主动深耕前沿教育理论，又锤炼“坚韧向上”的本领，从容应对教学挑战、疏导学生心理，以终身学习的姿态夯实专业根基，让竹园教育的品质随“竹”拔节、不断攀升。

三是德能并修，以担当引领教育变革。

师德为立身之本，专业为成事之基，二者并行不悖，是教育永恒的课题。新学期，我们必须严守师德底线，以高尚品格为学生立榜；以“节节向上”的追求，精进专业能力。更要秉持竹之“破岩而出”的担当，主动拥抱教育变革，将“培育新时代好少年”的目标融入每一项工作，为竹园教育高质量发展的新征程注入强劲动力。

此次暑期培训犹如一场甘霖，滋养了竹园小学教师的教育初心。通过集体研讨、综合素养评价分析和学科教研，使教师们进一步凝聚共识、明确目标、拓宽视野、提升能力。展望未来，竹园小学教师必将以更饱满的热情与更专业的行动，将所学所思融入日常教学，持续深化“研教相融”，推动学校教育教学质量全面提升，学校将秉持先行先试的改革锐气，坚守“每一个都重要”的教育信念，为学校高质量发展注入动力和活力，共同谱写竹园小学未来更美好的明天。