暑气未消，步履铿锵。2025年8月27日、28日，上海市香山中学通过一系列高规格、前瞻性的校本研修活动，为新学年的教育教学工作吹响了启航的号角。立足行政效能提升研讨会，以美育特色为支点撬动管理升级；聚焦AI时代教育转型，特邀专家赋能教师前瞻视野；初高中双线并行，通过创新教学实践，探索核心素养培育的有效路径。三场活动紧扣时代命题，从管理革新、理念迭代到课堂深耕，多维构建教师成长生态，为新学年高质量发展蓄势聚能。

深耕美育特色 精进行政效能

为进一步推动学校美育特色发展，全面提升办学水平，促进各部门工作高效协同，2025年8月27日上午，上海市香山中学在浦泽路校区会议室3召开“深耕美育特色精进行政效能”专题研讨会。全体中层及以上干部、“后浪成长计划”成员齐聚一堂，围绕学校发展目标与各部门工作实际，通过案例分享、反思研讨，共商新学年发展路径。

香山中学学校发展中心、课程发展中心、教师发展中心、学生发展中心和特色发展中心的每一位行政干部，及三位副校长分别结合自身工作和部门职责分享工作感悟、交流工作经验，并汇报了新学年的工作设想。

会议尾声，李擎昊校长作总结讲话。他充分肯定了全体参会人员的深度思考与务实建议，强调美育特色是学校的核心竞争力，行政效能是办学质量的重要保障。他指出，教育工作者要锚定育人方向，始终紧扣为党育人、为国育才的根本任务；要夯实管理根基，以科学方法理顺工作流程、破解发展难题；要保持奋进姿态，以久久为功的韧劲推进各项工作落地；要秉持务实作风，立足岗位履职尽责、提质增效；要拓宽协作视野，以开放包容的态度凝聚部门合力，实现个人成长与学校发展同频共振。他要求各部门以此次研讨会为契机，将研讨成果转化为具体行动，强化协同联动；同时鼓励“后浪成长计划”后备人才主动担当，在深耕美育特色、提升行政效能的实践中快速成长，顺应教育改革新形势，以高度的责任感与使命感，推动学校实现更高质量的发展。

此次研讨会不仅为学校新学年发展明确了清晰路径，更有效凝聚了集体智慧、强化了部门协同共识，为推动香山中学办学水平实现新跨越奠定了坚实基础。

AI时代，以育人初心点亮未来

开学前夕，为助力教师应对AI浪潮下的教育新挑战，2025年8月28日上午，学校特邀上海市特级校长、长宁区教育学会会长、原长宁区教育学院院长陈晞，开展《AI时代，让学生拥有面向未来的能力》专题培训。讲座聚焦教育本源，剖析AI带来的机遇与挑战，为教师筑牢未来教育实践根基。

陈晞会长开篇梳理AI发展脉络，从世界人工智能大会启幕，到ChatGPT掀起智能革命，再到国家与地方接连出台人工智能教育文件。他直言，机器愈发擅长计算、模仿，人类工具属性终将被替代，教育必须锚定人之所以为人的本质，守护那些无法被算法复制的珍贵特质。

讲座中，陈会长围绕AI时代学生应具备的能力展开深入阐释，提到不止于知识记忆，更要培养学生“提出问题+解决真问题”的能力，让知识扎根实践土壤；强调共情力、驱动力、想象力等灵魂闪光的独特价值，这是对抗AI替代的核心力量；同时要回归育人本质，夯实知识、能力、价值观三位一体根基，培育学生应对不确定性的韧性与创新思维。

谈及教育变革方向，陈晞会长重申回归育人内核，教师要成为有情怀、智慧与温度的引路人，在AI喧嚣中坚守教育初心，培养学生“像自己”的不可替代性，让教育既拥抱技术浪潮，又守护灵魂唤醒的本真。

讲座结束后，李擎昊校长总结强调，面对未来，教师需以情怀为帆、智慧为桨，传承教育温度，培育学生面向AI时代的核心能力。这场开学前的思想充电，让育人初心与未来视野深度交融，为新学期教育教学注入澎湃动能。

教研赋能双部行，共拓教学新样态

2025年8月28日下午，学校以“聚焦教学创新，赋能教师成长”为核心，在灵山校区统筹设置初中、高中分会场，同步开展专题教研活动。初中部于四楼小剧场围绕“跨学科项目化学习实践”开展专项培训，高中部在二楼阶梯教室聚焦“高质量作业体系建设”深化研讨，双会场各有侧重、协同推进，为新学年教育教学工作开好局、起好步。

初中部

以训提质，深耕跨学科项目化学习实践

学校初中部在此开展跨学科项目化学习培训。历史、地理、美术学科通过“宋代茶商”项目实现人文艺术融合，理科组则以“健康管理”项目整合物理、生物知识。奉贤区教研员、跨学科项目组、华东师范大学跨学科实训营指导专家吴志群高度肯定项目成果，提出优化任务链、强化学生主导性等建议，推动教师从知识传授者向学习设计者转型。

缪依婷老师以“重回宋代做第一茶商”为主题，整合历史、地理、美术三学科内容，引导学生通过选茶、运茶、贩茶等环节完成实践计划书。她通过任务链与学习支架构建教学模式，将教师角色转变为资源整合者，并反思了人文学科在核心素养量化评价中的挑战与突破。

沈一冰老师引导学生主动探究文献、分析地图、设计商业方案，在真实情境中提升史料实证、历史解释等核心素养。教师通过任务驱动激发学生求知欲，实现知识融合与能力培养的创新突破。

地理学科孙术峰老师引导学生通过选茶、运茶、售茶等任务，分析茶叶产地的自然与人文环境，提升区域认知、综合思维及地理实践力。孙老师指出，活动通过真实情境设计激发学生兴趣，强化多学科融合能力，同时提出需进一步优化任务链逻辑及学习成果量化评价的问题。

美术学科田方洲老师在“重回宋代做第一茶商”跨学科项目中，引导学生通过徽标设计与广告创作深入理解宋代美学。课程融合历史、地理知识，要求学生运用宋代纹样、书法及雕版印刷风格，完成视觉表达与文化传播任务。通过多维评价体系，推动学生从审美感知到创意实践的转化，让美术成为传承文化、激发学习兴趣的重要载体，实现美育与多学科深度融合的育人价值。

理综组物理学科张家琰老师以“做自己的健康管理员”为主题，设计八年级跨学科实践课程，融合物理测量与生物健康知识。学生通过测量身高体重、计算BMI及腰臀比，分析数据误差并制定个性化健康计划。课程打破学科壁垒，引导学生综合应用物理公式与生物指标，培养批判性思维及健康管理能力，让科学知识真正服务于生活实践。

吴盈盈老师分享生物学与物理学跨学科融合实践。项目引导学生通过物理知识测量身高、体重等数据，计算BMI及腰臀比指标，结合生物学知识制定个性化饮食运动计划。课程以真实健康问题为切入点，通过小组合作、数据分析等环节，培养学生科学探究能力与健康生活意识，体现跨学科学习在核心素养培养中的创新价值。

理综组教研组长陈春凤老师以“体质测量与健康评估”为例，展示物理、生物与体育学科的深度融合。陈老师强调跨学科教学实现了从知识传授到解决实际问题的转变，未来将在课堂中持续拓展跨学科实践，助力学生在探究中提升核心素养。

吴志群老师对文综组“宋代茶商”与理综组“体质测量”项目进行深度点评。她高度认可两项设计的创新性，指出文综组通过真实情境任务、多学科融合及核心素养具象化，有效激发学生主动探究；理综组则以任务链驱动物理与生物知识整合，突出健康管理的生活应用。同时，她提出优化建议：强化任务逻辑梳理、明确主干学科与关联学科定位、增强学生主导性，并参考跨学科大赛新规完善课时规划与成果展示。吴老师强调，跨学科教学需从“知识传授”转向“支架搭建”，推动教师角色向设计者、引导者转型，最终实现学以致用的育人目标。

高中部

以研促教，共探作业新生态

学校高中部聚焦高质量作业体系建设，开展专题研讨活动。上海市教师教育学院综合教研员周杰老师全程参与，一对一点评，为后续教学实践提供专业视角与新思路。本次研讨会通过主旨发言、学科代表发言+专家点评、微讲座三个核心环节，层层递进推动研讨走向深入。

首先，课程发展中心主任丁晶以“第二批‘双新’背景下上海市中小学教学评一体化背景下高质量作业体系建设基地校”为主题展开阶段性汇报。她回顾学校“双新”改革历程，从启动阶段搭建组织架构、组建骨干团队，到实践探索阶段开展专家指导、单元教学设计等工作，为改革筑牢根基；当下进入深化新阶段，以落实课程标准、挖掘课堂主阵地为重点，依托作业项目、科艺融合等途径深耕“双新”，强调以教研组为核心系统设计单元作业目标，注重作业科学性与结构合理性，依据学生作业结果诊断完善体系，助力学生发展。

紧接着，11位学科代表围绕校本精编练习设计、大单元作业创新、作业讲评课策略、体育高质量实践四大主题依次分享实践经验，周杰老师在每位代表发言结束后，均以“亮点肯定+思考建议”的方式同步进行点评与反馈。

地理学科的杨蕾老师与信息学科的田雅慧老师聚焦校本练习设计与本土资源活用，深入阐述了校本精编练习的开发与实施经验，周杰老师随即对两位老师在资源整合与分层设计中的创新举措给予高度肯定，并结合一线教学实际提出了进一步优化的具体建议。

物理学科的陈天幸老师和历史学科的覃丽老师依托学科特色创设真实问题情境，在任务链中实现知识重构和能力进阶，破解教学痛点。周杰老师针对其情境创设的实用性与工具运用的适配性展开细致点评，给出了极具操作性的专业指导意见。

英语学科的闵欢老师、语文学科的李扬老师、政治学科的奚源老师、数学学科的凌筱玥老师、化学学科的房南南老师以及美术学科的叶秋杨老师先后登台，交流了在作业讲评环节融合技术与艺术、探索互动式与个性化讲评路径的实践成果，每位老师分享结束后，周杰老师都及时肯定其探索价值，并从提升讲评效率、增强学生参与度等关键维度提出了针对性改进思路。

体育学科的季小刚老师围绕“课程+赛事”生态构建，阐述了推动高中体育高质量发展的校本实践与思考，周杰老师当即认可了这一实践方向的前瞻性，并就生态落地的具体路径给出了建设性建议。

整场分享点评环节中，周杰老师的即时反馈既精准捕捉了11位老师的实践亮点，又从素材拓展、素养进阶、工具深化等维度提供了系统优化方案，有效助力将教学中的“问题”转化为具有研究价值的“教研课题”。

最后，周杰老师带来“学科作业设计基本问题”微讲座，围绕“处理好作业与课堂教学、考试评价的关系”等八个核心问题展开。他先阐释作业是课程重要部分，兼具诊断、巩固、发展教与学的功能。接着讲解单元作业设计，指出其具关联性、结构性，能增强课时作业协同性、促进教考一致，还介绍了质量标准、“单元规划—目标设定—作业设计—实施完善”的基本流程及相关工具。周杰老师结合实例示范用精准行为动词规范表述单元作业目标，解读认知类型以指导教师明确目标指向，分享长周期及新型作业设计方法，说明依据学生完成情况优化作业的要点。整场讲座多维度解码作业设计底层逻辑，为学校作业体系建设提供专业指引，让教师对高质量作业设计认知更清晰、方向更明确。

本次灵山校区初、高中分会场同步开展的教研活动，呈现了初中跨学科项目化学习中各学科融合实践的具体路径与反思成果，展示了高中高质量作业体系建设从改革历程梳理到作业设计深耕的研讨全貌。两场活动既为教师提供了互学互鉴、共促成长的交流平台，更明确了新学年教学创新的核心方向，为学校教育教学提质增效注入了坚实动力。

潮涌催人进，风正好扬帆。本次暑期校本研修活动以美育立魂、效能筑基、创新拓路为主线，融合行政研讨的深度、专家引领的高度与教研实践的效度，为香山中学高质量发展注入强劲动力。从AI时代育人使命的哲学叩问，到跨学科融合与作业体系的创新探索，再到行政协同效能的务实谋划，全体教师既仰望星空明晰方向，亦脚踏实地蓄力突破。未来，学校将以此次研修为新起点，持续深化美育特色品牌，以行政效能优化管理生态，以教研创新赋能课堂变革，在守正与创新的交响中培育时代新人，书写为党育人、为国育才的香山答卷。