自2012年起，华东师范大学附属东昌中学持续优化金融素养培育体系，着力打造包括金融专家课程在内的六大课程。“金融与社会”系列讲座作为金融素养教育的重要载体，依托“东昌金联”协同育人平台，整合高校学者与金融行业专家资源，构建常态化授课机制。目前“金融与社会”系列讲座在高一年级开设，其内容架构为“金融行业概况+银行/证劵/保险行业常识”的模型，力图拓宽学生视野，提升学生素养。

讲座主要内容

2025年10月15日下午，学校特邀上海对外经贸大学金融管理学院院长、博士生导师张云教授，为高一年级全体学生带来了一场题为“与高中生聊金融”的专题讲座。本次讲座由左惊喜老师主持。

张云教授作为上海市“东方学者”特聘教授、曙光学者，主持多项国家级课题，出版多部专著，荣获宝钢优秀教师奖等荣誉，是金融教育与研究领域的领军人物。讲座伊始，他从“一杯奶茶的第二杯半价”切入，引导学生思考金融中的“折现”逻辑，生动阐释“金融是跨期的价值交换”。张教授指出，金融思维的本质是“把未来的不确定性，转化为当下的决策”。

围绕“18岁前必须懂的三个金融工具”，张教授层层展开。在讲解“复利”时，他以“每天进步1%，一年后是37.8倍”为例，鼓励学生将复利思维用于词汇积累与习惯养成；谈到“杠杆”，他警示“收益与风险同步放大”，并指出青少年唯一安全的杠杆是“借时间”提前学习；在“风险对冲”部分，他以校园咖啡店囤豆为例，引出期货工具的应用，并类比学校禁止手机是对“游戏成瘾风险”的对冲，引导学生理解“不亏比赚快钱更重要”。

张教授还分享了“365零钱存储法”“高考志愿对冲策略”“二手教材套利”等中学生专属财商实践，将金融知识融入校园生活。在“金融技能”板块，他讲解了K线基础与基金定投的“微笑曲线”，强调“定投是止盈不止损的魔法”，并引用巴菲特名言，鼓励学生用耐心与纪律面对市场波动。

讲座尾声，张教授引导学生思考“金融强国”战略与个人选择的关系，提出“把金融思维变成人生的底层算法”。他送上“人生ROE公式”：ROE=（学习产出÷时间投入）×杠杆系数×复利年限，鼓励学生用15岁的“时间本金”，换取30岁的“人生溢价”。提问环节中，学生们踊跃发言，张教授一一解答，现场氛围热烈。本次讲座不仅是一场知识普及，更是一次思维升级，让学生意识到：金融素养不是为了成为股神，而是成为自己人生的清醒决策者。

学校金融素养培育的核心是学生未来发展所需要的基本知识与能力、思维与方法、意识与态度。“金融与社会”课程正是学校培养学生正确处理个人与社会、物质财富与精神财富的关系，逐步树立正确的价值观和财富观的重要途径之一。期待同学们以此为契机，在未来的学习与生活中，用好“金融底层算法”，稳健规划，理性成长。

学生学习心得

高一5班 李奕诚

张云教授的金融讲座生动演示了如何从K线图中预测走势，这些精妙的投资技巧让我对金融产生了浓厚兴趣，并立志成为一名“金融人”。张教授坦言金融工作虽辛苦，但也是高回报的行业。他鼓励我们正视对财富的追求，这让我明白，立足现实、保障生活，才能更好地追求精神理想。

高一6班 蒋承龙

接触金融前，我以为它只是复杂的数字和股市涨跌。学习后才发现，金融渗透在生活各处：日常的储蓄、购物时的支付方式，甚至家庭的理财规划，都与金融息息相关。最让我意外的是“复利”的力量，小小的本金经过时间积累能产生惊人变化，这让我明白理性规划的重要性。同时，我也懂得了风险与收益并存，没有稳赚不赔的投资，决策前需谨慎分析。金融不仅是知识，更是一种思维方式。它教会我用更宏观的视角看待经济现象，也让我意识到金融素养培育对未来生活的意义。

高一4班 牛依霏

这次金融讲座彻底颠覆了我对“钱”的认知。过去我总认为金融是遥不可及的高深学问，张云教授却用生活化的例子让我明白：金融思维，其实就蕴藏于日常的每一个决策之中。他举了一个令我印象深刻的例子——奶茶“第二杯半价”。这不仅是商家的促销手段，更是“折现思维”的生动体现。我恍然大悟，原来我们每一次消费，背后都隐藏着成本与收益的博弈。更让我着迷的，是对K线图的初探。那些起伏的红色绿色柱线，在张教授的解读下，不再是冰冷的数据，而是市场情绪的真实脉搏，是无数投资者贪婪与恐惧交织的集体叙事。这场讲座为我打开了一扇观察世界的新窗口。我认识到，金融素养并非成年后才需具备，而是应从当下开始培养的思维方式——一种更理性、更长远的生活与决策能力。