在职业教育蓬勃发展的当下，如何缩短职业教育与企业需求之间的距离，成为职教人不断探索的课题。近期，多位职教教师深入企业一线，开展实践学习，他们用亲身经历诠释着职业教育与产业深度融合的意义，为培养更多适应产业发展需求的高素质技术技能人才贡献智慧与力量。

在产线中重构知识体系

赵钦飞老师来自喀什理工职业技术学院，他在新时达机器人有限公司的车间里，开启了一段别样的企业实践之旅。在这里，他深刻体会到职业教育与企业生产之间并非隔着难以逾越的“知识鸿沟”，而是存在着“场景错位”。过去在课堂上，他用简化模型教授学生轴承装配，而在企业的谐波减速器与电机轴装配区，从工具差异到流程逻辑、质量标准，他看到了机器人组装的严格标准，这彻底重构了他的知识体系。

在真实场景中，赵钦飞老师看到了企业对技术的严谨要求，这让他有了用‘流水线思维’重新设计课程顺序的想法，希望能让学生在课堂上就能体验到产线装配的严谨。赵钦飞老师表示，“通过这次实践，我不仅要做知识的搬运工，更要做连接产业与教育的翻译官，把企业的技术标准转化为教学大纲，把工程师的经验智慧转化为实训项目，让喀什的职教学子们真正‘学在岗位前，赢在起跑线’。”

职业教育与企业生产之间的距离并非不可跨越，关键在于教师要主动走进企业，了解企业需求，将企业实践成果转化为教学资源。只有这样，才能真正缩短职教与企业的“最后一公里”，为学生搭建起通往职场的桥梁。

用实践为教学注入新活力

韩敏老师作为上海科技管理学校中职制冷和空调设备运行与维护专业的教师，深知职业教育对接产业需求、服务学生发展的重要性。她参加了上海市室内环境净化行业协会的实践项目，在上海风神环境设备工程有限公司担任暖通技术员，目的是熟悉制冷空调系统的安装规范与调试流程，了解专业发展趋势和新技术、新设备、新方法，并将实践所学融入课程教学。

在企业实践过程中，韩敏老师系统学习了医院净化工程的独特性，深入理解了大型中医院新院区建设项目医疗综合楼病理科专项工程施工图纸的识读要点，还重点研究了公司为某大型医院改造项目设计的节能方案。她深刻领悟到制冷空调系统是一个牵一发而动全身的有机整体，这种全局观和关联性思维，将在未来教学中加以强化。

“实践中的所见所闻、所参与的每一个环节、遇到的每一个问题，都是极其珍贵的教学资源。”韩敏老师表示，在今后的教学过程中，自己会更加注重将企业实践中的全局观和关联性思维融入教学，引导学生在动手操作过程中发现问题、解决问题，培养他们的自主探究学习能力和提高他们的实践水平。

职业教育不仅要传授知识和技能，更要培养学生的工程思维和职业素养。这样才能帮助学生更好地适应未来的工作环境。

把企业现场搬进课堂

近期，上海信息技术学校智能化生产线安装与运维专业教师向可，赴上海思启电子有限公司开展为期60天的沉浸式企业实践。他的目标是把真实生产线的网络、数据、安全和维护经验，完整转化为课堂可落地的教学资源。

在企业实践期间，向可老师像新员工一样完成三级安全教育，随后跟随项目工程师走进项目现场，在生产线中熟悉各种常见设备。他亲身参与了“网络改造周”，亲手配置Hirschmann环网冗余，用Stratix 5700完成NAT映射，还借助BAUER PCS6.2，完成扭矩数据采集、SQL Server建表、Cpk实时计算、邮件报警的完整链路，并用Python把日报自动生成Excel动态图表。实践末段，他还计划根据自身的实践经历，完成一份可移植的实训项目——《智能堆垛系统的网络搭建》。

把企业现场搬进课堂，是职业教育与产业深度融合的有效途径。向可老师表示，“当这些案例未来转化为课堂任务单与微课视频，学生将在校内就能体验‘企业级’的网络搭建、故障排查与安全加固。把真实的产线变成教材，真正实现专业课程与产业需求的无缝对接，为区域智能制造培养更多‘上岗即上手’的技术技能人才。”

从“老师”到“学徒”的成长之旅

上海信息技术学校孙珊老师以一名“物联网工程师”的身份走进量讯物联公司，开启了为期两个月的沉浸式企业实践。在公司研发中心，她从CPE管理平台的设备注册模块开始研究，参与系统联调，配合团队完成版本发布，还参与运维值班，紧急排查设备离线告警。在OpenWRT定制开发中，她亲手编译的固件在真实设备上跑通，那种成就感让她更加坚定了将企业实践成果转化为教学资源的决心。

“企业实践不是简单的技术学习，而是教育者与产业对话的过程。从‘老师’到‘学徒’的身份转变，让我更加深刻地认识到企业实践的重要性。”孙珊老师感慨道，“当教师真正读懂企业的‘技术语言’，才能培养出行业需要的人才。这段经历，值得每个职教人亲身体验。”

职教教师企业实践是职业教育改革的重要举措，它为教师提供了深入了解企业生产实际的机会，有助于教师更新知识结构，提升专业技能，更好地把握产业发展趋势和企业人才需求。通过企业实践，教师能够将企业的真实案例和先进技术带回课堂，丰富教学内容，创新教学方法，提高教学质量，从而培养出更多适应产业发展需求的高素质技术技能人才。