青年才俊育桃李，教坛新秀竞芳华。上海戏剧学院闵行附属学校体育教师张晨凭借扎实的教学功底、鲜明的教学风格，荣获2025年上海市基础教育中青年教师教学竞赛一等奖。

本次比赛历时四个月，以“数智赋能‘学练赛’，深耕教学‘兴趣化’”为核心主题，这一理念不仅是赛场的要求，更贯穿了张晨老师整个备赛过程的每一个细节。成绩背后是张晨老师对体育教学的执着与坚守，是学校体育教研组团队的凝心聚力，是学校的全方位支撑，是浦江学区名师工作室的悉心点播与护航，更是闵行区教育学院精准引领与全程推进，生动诠释了区域共研、共促发展的教育情怀。

领命出征，锚定航向

“四年磨一剑，四年一届的教学评优堪称教学界的巅峰对决，是检验教师专业功底的顶级舞台。张晨老师从镇级赛场起步，历经区级角逐，一路过关斩将跻身市级比拼，每一步都是专业能力的沉淀与淬炼。”比赛要求准备三节基本运动技能模拟课与一节35分钟的专项运动技能课。其中，基本运动技能课需覆盖移动性、非移动性、操控性三大维度，分别对应“跑几步单脚起跳越过橡筋”“静态与动态平衡”“地滚小皮球”内容；专项运动技能课则经团队头脑风暴后，大胆选定极具特色与挑战性的“爬竿课”——这一选择既想展现体育教学的独特魅力，也为备赛带来了更多需要突破的难题，“重建、推翻、再重建”的过程自此不断上演。

突破僵局，重塑设计

暑期，没有学生参与实操，磨课工作陷入僵局。体育组迅速凝聚合力，学校第一时间牵头制定详细备赛任务安排表，团队拆分为三个小组，依时间灵活调配，推进三节模拟课的打磨。可初期方案仅停留在“完成流程”层面，数智赋能的理念未能充分融入，课堂兴趣化设计也略显单薄。此时，张晨老师没有退缩，而是主动梳理问题，与团队反复研讨，第一次推翻了初步形成的教学设计框架，重新聚焦“学练赛”的融合与科技元素的渗透。

同心护航 攻坚克难

专项爬竿课的准备更是“一波三折”。从器材采购到场地规划，从单元计划初稿到细节完善，每个环节都需反复推敲。最初的单元计划仅围绕“爬竿技能教学”展开，缺乏数智化支撑与分层设计，张晨老师在团队建议下果断推翻，邀请专家介入指导。特级、正高级教师冯敏与教研员顾佳伟率先提供方向指引，明确“数智赋能需落地课堂实操，而非形式化呈现”；张卫东老师作为团队“智慧大脑”，凭借丰富经验多次与张晨老师逐字打磨单元计划，从“如何用智能设备记录学生爬竿速度与姿势”到“如何通过数据反馈调整教学策略”，一次次推翻原有思路，最终让数智理念与爬竿教学深度融合。与此同时，吴玉莉老师带领闵行区种子基地、名师工作室的老师们开展专题研讨，针对“如何让爬竿课更具趣味性”提出多个创新方案——从“爬竿闯关游戏”的设计到“小组竞技积分系统”的搭建，部分方案因实操性不足被暂时搁置，团队又重新优化，最终形成了“趣味闯关+数据反馈+团队竞赛”的教学模式，完成了教学设计的又一次“重建”。

器材与场地的筹备同样经历了“推翻与重建”。爬竿架的制作初期陷入困境，原有设计仅满足基本安全需求，无法适配智能化教学设备，且视觉呈现较为简陋。张晨老师与团队多次调整方案仍未突破，学校校长得知后迅速对接场地设施团队，从设计方案的重新打磨到制作工艺的反复精进，推翻了两次初步制作的样品，最终让爬竿架兼具实用性、安全性与高标准视觉效果，为课堂注入科技活力。

赛场“交卷”感悟成长

整个备赛过程中，张晨老师的个人努力始终是前行的核心动力。四个多月里，他放弃休息时间，反复打磨每一个教学环节，从课堂语言的锤炼到示范动作的精准度，都力求尽善尽美；面对迷茫时，他牢记教研员的教诲“抱着光脚的不怕穿鞋的心态，结局只会是成功或成长”的鼓励，主动吸收专家建议，不断提升教学设计与课堂把控能力。而团队的力量，则是他能够不断“重建”突破的坚实后盾：学校安排专人全程协调技术人员与场地布置，确保智能化教学需求落地，还时常分享经验为他打气；国庆节假期，体育组团队放弃休息到校一起磨课，在细节上反复推敲，改进不足、优化流程；他的班主任谭莺老师也主动承担班级管理事务，让他无需分心；信息组、后勤部门的老师们随叫随到，解决设备调试、场地布置等问题；家人更是默默承担照顾孩子的责任，为他筑起温暖港湾。

10月13日比赛结束时，张晨老师不仅交出了一节融合数智赋能与兴趣化教学的爬竿课，更在这段旅程中深刻体会到“独行快，众行远”的真谛。他的备赛经历，是个人奋斗的缩影，更是团队协作、专家引领的生动体现。未来，张晨老师将带着这份收获与感恩，继续深耕体育教学，让数智赋能的理念在课堂中绽放更多光彩，让孩子们在运动中收获健康与快乐。

上戏附校将以此次比赛为契机，在浦江镇“一园区一基地三联盟”的办学体系驱动下，以“衍美教育”思想引领，以“理念先进、教育优质、特色鲜明”为发展目标，紧跟课程改革步伐，推动课堂转型，深化教学研究，强化区域协同，构建更加科学完善的教师成长梯队，朝着更高质量的教育教学持续迈进，共同谱写浦江优质均衡新篇章。