2026年3月26日上午，以“对话教育”为主题的攀枝花市教师培训市（州）教师培训工作坊活动在上海市建平实验中学举行。本次活动由学生发展中心马樱老师主持，来自攀枝花市教体局、攀枝花市教科所和中国教师研修网的相关负责同志与上海市建平实验中学的教育同仁们齐聚一堂，共同探讨“对话教育”的推广、应用和升级。

校长致辞

活动伊始，上海市特级校长、正高级教师、建平实验中学校长魏澜以《对话无处不在》为题发表了讲话。魏校长提出首先要建构时空，让对话真实发生，并风趣地以今天的活动为例，提议应该建构更加温馨的对话环境，幽默轻松的发言收获一片笑声。魏校长还提出，为了让对话有效发生，要学会倾听，还要关注对象，彰显对话的效度和温度。为了让对话润物无声，教育工作者们要不断提升自己对话的能力，时常扣问内心，做不忘初心、坚守育人本质的教育者。

展示活动

专题报告

党总支书记刘宏福以《回归教育本真》为主题作专题报告，刘书记回顾了习近平总书记对教育工作的关切发言，提出对话教育是两个有温度的生命体的交互。他引用加拿大教育学家马克斯·范梅南的理论和一线案例，与同仁们探讨何为教育的“情调”，聚焦“看见”的内涵与标签化教育的危害，强调在复杂关系中引导学生反思，平衡规则与关怀，体现教育的人文温度。最后，在专业成长路径上，刘书记提议教师们在反思中精进，在互助中成长，在细节中发现温暖，在对话中点燃热情。

课堂展示

正高级心理教师刘丽秋面向攀枝花教育同仁呈现了《网小白变形记》一课的教学，以“网小白”的网络人际危机为切入点，通过侦探式情境活动，引导学生觉察网络言行的心理影响。刘老师从朋友圈、游戏等互动等场景出发，让学生体验不当网络行为带来的情绪伤害，理解网络匿名性对社会规范的消解作用，进而归纳网络文明礼仪的底线与原则，帮助学生建立网络交往的责任意识，实现从“网小白”到文明使者的心理成长。

专题讲座

学生发展中心主任叶彬老师以《行为契约教育，从好好说话开始》为主题，聚焦建平实验中学特色实践经验进行了分享。他指出，当前家庭教育时常存在家长为主体、孩子为客体的单向命令模式，易引发亲子双向负循环。而对话教育的主体参与、民主协商、达成共识三大核心，能推动单向约束转向双向共建，行为契约正是家庭对话教育的有效载体。实践表明，此教育模式能改善学生行为、培育独立精神，也推动家长教育范式转型，从包办转向温和引导。

专题讲座

工会主席杨旭缨老师以《敞开胸怀 真爱满园》为题作主题分享，她指出，学校作为浦东新区教育“航空母舰”，规模大、师生多，曾面临教职工相识机会少、团队联结不足的痛点。为此，学校以工会活动为载体，积极搭建暖心桥梁，如通过集体生日会营造和谐组织文化，用年度“两会”（教师节庆祝大会、教职工年会）表彰先进、凝聚共识、积淀文化，彰显出建平实验人自信自豪的精神风貌，也为构建和谐校园提供了可借鉴的样本。

活动最后，浦东教育发展研究院区域教育研究部常务副主任姜美玲再次欢迎了由宋所长带队的攀枝花教育同仁，从金沙江畔、木棉花盛开之地奔赴黄浦江畔，共赴这场对话之约。姜主任强调，“对话教育”并非新名词，却在建平实验中学扎根传承、创新发展。希望建平实验的鲜活案例与丰富经验能为攀枝花教育同仁提供借鉴，助力当地对话教育小课题研究落地生根。愿这场跨越两地的教育对话，既是语言的交流，更是心灵的契合，让大家满载收获！