春启新程，研思不辍。为进一步提升科学学科教学质量，搭建教师交流研讨平台，助力教师专业成长。3月25日下午，竹园小学科学领域“素养导向下的学科实践的设计与实施”项目评比活动科学学科专场暨竹园小学科学领域3月大教研活动在龙阳校区报告厅如期举行。全体科学教师齐聚一堂，共赴这场关于探究与成长的教学之约。

本次教研活动以浮力为核心探究主题，聚焦科学课堂的趣味性、探究性与实效性，为全体科学教师搭建了观摩学习、交流研讨的专业平台。

课堂展示：匠心深耕课堂探究点亮素养

活动伊始，两节高质量科学研究课依次精彩呈现，为全体教师提供了鲜活的教学实践范例。

周秋羊老师带来《水的浮力》一课。本课为“沉与浮”单元核心课，围绕浮力探究展开，依托水槽、弹簧测力计等传统器材，融入数字传感器升级实验体验，让科学探究更直观、精准。课程通过三大实践活动，引导学生感知浮力存在、验证沉体也受浮力、探究浮力大小的影响因素。数字传感器可实时采集物体在水中的受力数据，替代传统读数估算，清晰呈现浮力与浸没体积的关联，有效突破“浮力大小影响因素”这一教学难点。课堂以动手实验为主线，丰富数据测量、对比分析、合作探究等学习方式，让学生亲历完整科学探究流程，在实操中理解核心概念，提升观察、实验与逻辑推理能力，落实科学探究与实践素养培养。

周楚凡老师执教《影响物体沉浮的因素》，本课我们围绕物体的沉浮展开趣味探究与实践，一起揭开针筒和潜水艇沉浮的奥秘。首先在活动一中通过玻璃针筒的两组对比实验，分别探究重力不变时浮力、浮力不变时重力对物体沉浮的影响，归纳出物体沉浮的核心影响因素。接着进入活动二，先观看潜水艇沉浮的视频，讨论其原理，再自主学习并动手制作简易潜水艇，完成调试与观察，将课堂探究的沉浮知识运用到实际制作中。整个课堂让大家在观察、实验、讨论和动手操作中掌握知识，感受科学探究的乐趣，提升动手与思考能力。

浦东新区科学（自然）中心组成员、浦东新区骨干教师、学校科学领域项目主任冯蔚老师作精心点评。她充分肯定两节课精准立足素养导向、紧扣探究本质，课堂设计有层次、实验操作有实效、学生参与有深度；周秋羊老师巧用数智赋能突破教学难点，实验严谨、逻辑清晰，助力概念建构；周楚凡老师注重学用结合，将科学原理与工程实践相融合，让探究更具趣味与实践性。同时，她也从优化探究问题设计、深化实验数据分析、强化小组合作效能等方面提出细致建议，为后续科学课堂提质增效指明具体路径。

研课评课：互学共研促思聚力提质增效

课堂展示结束后，全体教师围绕教学目标、课堂环节、探究过程与优化建议展开深度研讨，在交流互动中碰撞思维、凝聚教学共识。

张伟君老师

今天有幸聆听了周秋羊老师与周楚凡老师关于“浮力”的联合教学分享，深受启发！周秋羊老师从阿基米德原理出发，用生动的语言和精准的实验，帮助学生构建扎实的物理概念；周楚凡老师则带领学生动手制作简易潜水艇，将抽象原理转化为可触摸的工程实践。一“理”一“工”，相辅相成，不仅点燃了孩子们的好奇心，更展现了科学教育中“知行合一”的魅力。在国家大力推进中小学科技教育的背景下，这样的课堂正是我们倡导的探究式、项目化学习的生动范例。为两位老师的匠心点赞，也为孩子们在实践中成长喝彩！

董斌老师

周秋羊老师从日常生活中的漂浮、下沉现象切入，贴近学生经验，快速引出“浮力”主题，激发孩子们科学学习的好奇心与探究兴趣；以感受浮力—测量浮力—探究影响因素为主线，实验层层递进；重视称重法测浮力、排开水量对比等关键操作；小组分工明确，动手、观察、记录、交流充分；教师巡视指导到位，及时纠错、点拨，课堂氛围活跃有序。体现科学学习的实用性，提升了科学核心素养。

陈颖老师

周秋羊老师执教的《水的浮力》，课堂紧扣探究核心，实验直观有趣，引导学生在动手操作中感受浮力，环节清晰、互动充分，课堂氛围活跃。周楚凡老师执教的《影响物体沉浮的原因》，通过对比实验层层推进，注重引导学生观察分析、自主探究，重难点突破到位，有效培养了学生的科学思维。两节课均以学生为主体，充分体现科学课的探究性，教学效果良好。

朱珏凌老师

在教学《水的浮力》时，周秋羊老师课前准备非常充分，精心设计了实验。学生学习的热情非常高，全班同学都积极参与了实验，认真观察了实验的现象，发现了水的浮力的奥秘。在教学《影响物体沉浮的因素》时，周楚凡老师让学生分组动手制作简易潜水艇，培养了学生的创新能力和合作能力。

理论学习：深学政策领航 笃行育人初心

浦东新区骨干教师、学校科技总辅导员、科学领域项目主任张伟君老师带领全体教师共同深入学习近两年来出台的的三份科技教育重要文件：《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《关于加强中小学科技教育的意见》。文件系统构建了“校内+校外”，“课程+实践”，“师资+资源”协同推进的科技教育新体系，强调以学生为中心，强化实验教学、跨学科融合与真实情境探究，推动人工智能、虚拟现实等技术赋能课堂，作为一线的科学领域教师，我们更明确了方向：不仅要传授知识，更要呵护好奇心、培育科学精神，为培养具备科学家潜质的时代新人夯实根基！

总结引领：高位引领明方向 凝心聚力再提升

活动尾声，竹园小学科学领域分管领导杨峥老师作总结发言。他对本次教研活动的精心组织、课堂呈现的探究实效、教师团队的研思氛围给予高度评价。他指出，本次活动紧扣素养导向、聚焦学科实践，两节展示课探究有深度、实践有温度、育人有力度，充分展现了科学教师扎实的教学功底与创新的教学理念。同时，他对后续科学教研与教学工作提出明确要求：要持续深化单元整体教学研究，锚定核心素养精准设计探究活动；要强化校内外科学教育资源融合，丰富学生实践体验；要聚焦学生探究能力培养，让科学课堂更具生长性；要加强团队协同教研，以研促教、以教提质，不断推动学校科学教育工作再上新台阶。

此次科学领域大教研活动，集课堂展示、研课评课、政策学习于一体，既为授课教师提供了展示与成长的舞台，也为全体教师搭建了学习交流、共同提升的专业桥梁。未来，竹园小学将持续深耕科学教研、精研课堂教学，不断提升科学教育质量，让探究精神在课堂中生根发芽，助力每一位学生在科学探究中收获成长。