2026年4月11日，上海市建平实验中学迎来年度校园开放日。近200组五年级学生家庭走进校园，把对一所学校的好奇与选择，变成一段可亲历的体验。活动以“探索无界建实有约”为主题，孩子们按分组走进不同教室，在动手实践与沉浸互动中解锁十门特色课程探索之旅。家长们则相聚建德堂，参与校长讲座与学子分享等，从课堂现场、成长故事与校园文化的细节里，更立体地理解学校的办学追求与育人图景。一次校园开放日了解校园的到访，变成了一场进课堂、看成长、见未来的体验之旅。浦东新区初中教育指导中心曹佳颖主任全程参与了本次活动。

有序入校，文化体验

清晨的校园在微雨与春意里安静铺陈。校门口，学校领导亲切迎候，为每位来访学生贴上不同颜色的分组臂贴，学生们随机分组，分途入课堂，一张小小贴纸，像是一张“探校通行证”，把同样的期待引向十条各具风景的学习探索之路。进入行政楼大厅，课程负责教师列队以待。孩子们按臂贴颜色依次站好队列，在教师与志愿者的引导下有序前往教室。

课程体验

09:10—09:50，近200名学生走进专用教室，沉浸式体验十门特色课程。A组点亮非遗鱼灯，把节庆的光做进掌心；B组以宋锦点缀葫芦挂件，在中式美学里学会取舍与搭配；C组走进校园海报设计workshop，用色彩与版式把“我眼中的建实”说清楚；D组制作天气瓶，在一滴一摇间观察气象变化；E组玩转伯努利“魔法小球”，把科学原理变成可触摸的现象；F组在体育游戏中尽情奔跑，体验“建”体魄与“实”欢乐的校园节奏；G组以剪纸相遇非遗，让一张纸开出花；H组用创意手工解锁建实文化密码，把校园印记带回家；I组借指南针“穿越时空”，在方向与历史的线索中探寻知识的来处；J组则以“How to take care of your mood in spring？”为题，学会在春天照顾情绪、安放心情。

有人以手作触摸非遗纹理，有人用设计讲述校园色彩，有人在实验与制作中理解科学原理，也有人在运动与心理主题中感受身心成长的另一种打开方式。这40分钟并不长，却足够留下第一次走进初中课堂的鲜活记忆：一种被认真对待的体验，一次真实发生的学习，也是与未来校园生活的提前相遇。

校长讲座

与此同时，家长们汇聚建德堂，魏澜校长以《智变时代心守本源——教育的突围与回归》与家长展开交流。魏校长以技术演进为线索回望教育变迁，指出工具在不断更替，但教育的恒久命题始终指向培养怎样的人：在智能时代，人机共生已成现实，学校与家庭更要守住教育本源，把重心放在高阶思维与人性价值的涵养上，支持孩子提出AI想不到的问题。

面向VUCA时代的成长处境，魏校长进一步剖析当下教育的隐忧——分数至上导致教育“空心化”，技术便利可能带来生命“虚拟化”，标准答案训练使心智趋于“固态化”，社会支持网络稀薄引发联结“原子化”，而过度前置的竞争又让青春被“债务化”。他提出以价值理性、具身体验、拥抱不确定、团队联结与适度留白，重建工具与目的、符号与真实、当下与未来之间的平衡，把成长还给成长，也邀请家长以更有温度的陪伴共同守护孩子的内在驱动力与人格韧性。

讲座最后，魏校长回到“心守本源”：技术可以更新，教育不能失根。学校愿与家长携手，以更真实的学习、更温暖的联结与更从容的节奏，守护孩子的好奇与韧性，让他们在变化中不迷失方向。

学子分享，心声作答

校长讲座之后，学生志愿者接过话筒，用在这里如何学习、如何成长的亲历视角进行学子分享，分享围绕四个主题展开——特色课程、校园文创、场域文化、校园活动。

首先，预备年级同学从特色课程讲起，用自己的学习经历告诉学弟学妹：初中课堂不止于题海，更有跨学科、项目化的探究与创作。他们以马年月历、颜色探究、太阳系模型等课堂经历为例，讲到在建实，知识不是被动接收，而是在动手实验、资料研读、比例计算、创意表达与小组协作中生长出来的，科学的严谨、人文的温度与真实问题的解决被放在同一张学习地图上。他们也结合智能时代的学习情境提醒学弟学妹，AI可以成为伙伴，但更重要的是保持好奇、学会提问与独立判断。

随后，预备年级同学又以校园文创为线索，围绕元素、灵感、情感等方面讲述创作过程，从竹影、假山流水等校园景物取材，到一次偶然发现的心动瞬间，再到把喜爱、传递与祝福凝成一份“见面礼”，让文创不仅是作品，更是一段记忆与一种向新同学伸出的友好，把对校园的喜爱与对新同学的祝福，做成一份可带走的记忆。

初一年级同学围绕校园地标讲场域文化：苹果广场象征多元潜能，运动场馆与智慧广场承载体魄锻炼与舞台表达，灰黄广场提供从容的休憩交流空间，照片墙与毕业合影屏记录成长与传承，博爱广场与心灵港湾浸润人文关怀、安放情绪。他们用一处处空间说明：空间不仅是场所，校园不仅是上课的地方，更在日复一日中塑造品格、托举成长。

初二年级同学围绕校园活动作系统介绍时，呈现了一条清晰的育人逻辑：学校以仪式教育与队会课程夯实价值底座，以主题月、社团与项目化活动拓展能力生长的路径，再以贯穿全年、覆盖德智体美劳的序列化活动搭建真实的社会参与场，让孩子在一次次被需要、能承担、可创造的经历中，学会与他人协作、与规则相处、与自我对话，把责任感、韧性与公共精神沉淀为可持续的成长品质。

精彩回顾，成长有迹

当孩子们的课程体验告一段落，家长们在建德堂观看了开放日课程纪实视频。镜头串联起不同教室里的专注神情与动手瞬间，画面由开课教师现场记录并剪辑而成，让家长得以直观看见课程中学生的学习过程，也让40分钟不只是结果展示，而是可追溯、可感知的成长轨迹。

随后，现场进入课程优秀成果颁奖环节：每组课程遴选优秀成果者代表上台，由浦东新区初中教育指导中心曹佳颖主任、上海市建平实验中学魏澜校长与刘宏福书记为孩子们颁发奖品，在温暖的仪式感中，为这段初入校园的学习体验写下清晰的成长印记。

有序离校，各有所得

活动尾声，家长与学生按照既定安排分批离校，教师与学生志愿者在行政楼大厅做好引导与等候衔接，家长依序接回孩子。

开放日不仅呈现了学校的办学理念与课程生态，也带着一种面向未来的探索意味。技术贯穿其中，却始终服务于更有人味的教育目标；课程强调真实问题与综合能力，指向“真”学习的发生；影像记录让过程被看见、让努力有依据，从而弱化只看结果的单一尺度。家长与学生在同一所校园里走过不同的体验路径，不同体验线中各有所获，而这些所得最终都指向同一个核心——在这里，教育的终点不是分数，而是帮助学生探索真知、追求真理、学做真人、活出真我。

结语

一次开放日，终究只是短暂相逢，却足以让选择变得更笃定。上海市建平实验中学愿把这份相逢，化作持续的陪伴：以“建德建业，惟实惟新”为价值底色，以更真实的学习、更温暖的联结、更从容的节奏，守护每个孩子的好奇与韧性，支持他们在探索中求真，在变化的时代里守住本源、拓展边界。期待不久之后，与“小苹果”在建实校园中再相见，把今天的初遇，续写成明天的共同成长。