“人工智能+教育”校本实践

2025年1月19日，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，将教育数字化列为建设教育强国的关键突破口。时隔一年有余，2026年4月2日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，国家教育数字化战略行动正式升级为2.0格局。作为深耕教育数字化的基层学校，竹园小学始终紧跟国家战略步伐，在AI与教育融合的道路上稳步探索、扎实实践。

2026年4月24日，春日暖阳洒满柳埠校区的校园，竹园杏坛第34期如期而至。本次活动以“智·新学习：人工智能时代的学习重构”为主题，邀请上海市教育学会学术专家、上海市浦东教育发展研究院原院长顾志跃，上海市教委人事处原副处长俞玲萍莅临指导。上海市特级校长、特级教师、正高级教师，竹园小学教育集团理事长、竹园小学校长、党总支副书记娄华英，正高级教师、竹园小学党总支书记黄军，与全体竹园教师齐聚一堂，共同探寻智能时代课堂与教育的更多可能。本次活动由学校课程教学中心鲍蓓蕾主任主持。

沉浸式智学

AI赋能，让高阶思维在课堂萌发

活动伊始，林恺骋老师带来了一节兼具科技感与探究深度的沉浸式英语展示课《Why do people move home?》。本节课以马斯洛需求层次理论为支撑，结合五年级学生的认知特点，将“人们搬家的原因”凝练为安全需要、家庭需要与成长需要三大维度，重点围绕后两者设计了层层递进的学习活动。

课堂上，林老师深度运用“三个助手”平台内嵌的豆包AI模型，打造了两个核心AI辅助学习环节：一是依托人机多轮对话模式，让学生在安全、个性化的互动中拓展对“搬家”话题的多元认知，从传统阅读的单向知识输入，走向基于真实情境的案例分析与观点表达。二是引导学生用英语撰写精准提示词，借助AI生成个性化房型图，自然实现了英语与美术、设计的跨学科融合。

学生化身“小小住房规划师”，亲历“体验—经历—内化”的完整学习过程，不仅切实提升了英语语言运用能力，更在自主探究中萌发了分析、创造等高阶思维。整节课容量饱满、学生参与度极高，直观展现了AI技术对传统课堂形态的赋能与重塑。

学科融合

多元探索，解锁AI+教育新样态

展示课结束后，三位教师代表从不同视角，分享了大家在“AI+教育”校本实践中的探索成果与思考。

XIN学习共成长：

扎根实践，书写AI教育的竹园答卷

紧扣国家“人工智能赋能教育变革”的核心要求，娄华英校长引领全校教师以课堂为主阵地推进教育数字化转型。佘天怡老师以《XIN学习，我们一起成长》为题，汇报了2025学年全校师生在“AI+教育”领域的深耕与持续探索。全校教师没有坐等硬件一步到位，而是扎根日常课堂主战场，在同课异构、智能体开发与教研反思的闭环中反复打磨、迭代实践。从最初的零星尝试到如今的全员常态化使用，从纠结“设备够不够”到聚焦“学生会不会思考”，教师的教育观念在实践中悄然转变，教学行动在探索中持续升级。

学生成为这场教育变革的最大受益者。他们从传统课堂的被动听讲者，转变为主动的探究者与对话者，与智能体自由提问、辩论、追问；学习的边界被打破，运动场、植物园都成为鲜活的探索空间。抽象的知识在AI的助力下变得直观可见，孩子们的好奇心和表达欲被充分点燃，课堂实现了从“以教为中心”向“以学为中心”的转型。

自主开发的特色智能体、持续深化的校本教研、不断沉淀的课题成果与学术论文，共同见证了全校师生在“行动中逼近完美”的教育信念。AI赋能教育从来不是遥不可及的技术神话，而是每一位竹园人日复一日的躬身实践与专业生长。

数智破局：

“AI+美术”，激活低段学生的创意联想

邱天顺老师代表美术备课组，分享了“AI+美术”的融合实践。针对低年段学生创意发展不均、思维外化表达困难等教学痛点，团队构建了智能伴学支持体系，通过个性化引导、情境化任务与即时化评价，有效弥补了集体教学中分层指导难以兼顾的短板。同时，运用逆向思维驱动策略，借助AI生成与交互过程，引导学生梳理创作思路，让抽象的美术思维变得直观可见、条理清晰。该研究探索出了适合低段学生的的AI融合路径，为低段美术教学提供了可复制、可落地的实践样本。

智趣共生：

“AI+劳动”，打造数字化劳动教育新样态

李娜老师分享了柳埠校区劳动校本课程的AI升级实践。团队通过SWOT分析，精准定位劳动教育发展方向，以“实、趣、创”为核心特色，将AI深度融入课前、课中、课后全流程。课前，借助AI学情智能体完成精准前测与分层备课，用趣味化内容激发学生的学习期待。课中，搭建7大主题专属AI智能体，搭配21个轻量互动游戏，融合AR、3D建模技术实现实时伴学与精准纠错。课后，依托智能体评价与班级农场积分系统，构建“可记录、可追踪、可展示”的三维评价生态。

AI的全程赋能，推动劳动课程从经验教学走向数据驱动、从统一供给走向个性化适配，助力学生从“会劳动”迈向“爱劳动、善创造”，让“笋芽慧生活”校本课程焕发新的生命力。

专家领航

精准指引，锚定“智·新学习”新航向

活动最后，上海市教育学会学术专家、上海市浦东教育发展研究院原院长顾志跃作专业点评，为学校“智·新学习”实践锚定清晰方向。

顾院长高度评价竹园小学在“人工智能时代的学习重构”命题下的扎实探索，指出学校已率先迈出从“技术工具应用”到“以学生为中心”深度融合的关键步伐，智能教育在学校已落地生根、初见成效。他充分认可各学科立足自身特点的创新实践，认为这些探索直面教学痛点、贴合学生发展需求，为小学阶段“AI+教育”的融合发展提供了宝贵的实践样本。

他鼓励我们在此坚实基础上持续深耕，进一步挖掘人机互动的思维培养价值。顾院长的点评兼具理论高度与实践温度，为学校清晰指明了智能教育的下一步发展方向。

人工智能从来不是远方的风景，而是我们脚下正在延伸的路。

每一次课堂的微小创新，每一次技术的勇敢尝试，都是竹园人对“智·新学习”最生动的诠释。本次杏坛活动，既是对学校一年来“AI+教育”实践成果的集中展示，也是对智能时代学习重构的再思考、再出发。

未来，学校将继续带着对教育的初心与热爱，在实践中稳步探索，让AI技术真正服务于每一个孩子的成长，为建设教育强国贡献属于竹园的微光与力量！