2026年5月13日，上海市浦兴中学成功举办“深度对话 赋能课堂”区级展示活动。本次活动聚焦“对话教学”的实践探索，集中展示了学校在“对话课堂”领域的阶段性成果。浦东教育发展研究院李百艳院长、浦东教发院科研指导部张娜博士、语文教研员吴莹老师、原浦东模范实验中学沈美华书记、杨浦区教育学院初中化学教研员杨旦纳老师、建平实验中学魏澜校长，以及浦兴学区、浦东复旦附中分校教育集团的一线教师和中学科研2组的科研负责人共同参与，共话“对话课堂”的多元样态与育人价值。

三节研究课，三种“对话”样态

活动伊始，浦兴中学三位教师呈现了语文、英语、化学三节研究课，展现了“对话课堂”的真实魅力。

语文课《一滴水经过丽江》

闵英彤老师以“一滴水”的独特视角切入，引导学生梳理游踪、品味语言，围绕“为何以一滴水而非一片云、一只鸟”展开思辨。学生碰撞出“水非生命体，更晶莹剔透，能透视丽江千年变迁”等深刻见解，思维层层跃升。

英语课Weather reports

陈逸扬老师利用手机天气APP和英文播报素材，创设真实情境，引导学生在“看—听—说”的任务链中掌握天气词汇与播报结构，自然生成语言能力。

化学课《探秘洁厕灵》

解文静老师以“洁厕灵”为探究载体，带领学生完成“证明酸性—测定浓度—安全警示”的完整科学探究闭环，实现从定性到定量的思维跃迁，真正践行“生活即课堂”的理念。

课题汇报：揭开“对话课堂”的黑箱

课堂观摩后，学校“基于课堂话语分析的对话课堂实践研究”课题组进行专题汇报。

浦兴中学党支部书记、校长吕春明在致辞中强调：“课堂是教育的主阵地，对话是课堂的灵魂。真正的学习始于倾听，成于对话。”学校自加入浦东新区“对话教育”成果推广应用项目以来，致力于构建真实、平等、有深度的课堂对话关系。

三位教师分别从课题研究全景、学生情感个案、教师个人成长三个维度展开汇报。

李涛老师介绍了“对话课堂”从1.0到3.0的迭代逻辑：从聚焦高阶思维设计的“生长课堂1.0”，到关注教师问题链与学生思维表达的“展问式生长课堂2.0”，再到引入差异教学的3.0阶段，着力构建“知识、思维、情感、交往”四维生长指标。

吴小燕老师以直击人心的追问“教师完成了技术回音，学生就真的感觉被看见了吗？”引出“情感回音”概念。她发现：积极情感像扩音器强化学习，负面情感会关闭沟通之门。她提出教师应“看见情感需要、回应情感需要、修复情感关系”，从“课堂话语技术员”转变为“师生关系构筑师”。

解文静老师分享了自己的成长故事，通过强化生生互动、优化问题设计、重视非话语因素等策略，让课堂从“教师讲”变为“学生研”，证明“研究让教学更有方向，对话让课堂更有活力”。

专家点评

多元视角下的“对话”深度与边界

杨浦区化学教研员杨旦纳老师从“与生活对话、与实验对话、与数据对话、与安全对话”四个层次拆解化学课，认为对话的“边界在扩展，深度在攀升”。

浦东教发院语文教研员吴莹老师指出，语文课的思维激活源于“一滴水”的独特视角，任务设计环环相扣，并称赞课堂上一位学生的发言——“水不需要吃喝，比任何生物更纯粹地融入丽江”——是隐性对话结出的果实。

原模范实验中学沈美华书记评价英语课完美体现核心素养四维度（语言能力、思维品质、学习能力和文化意识），并建议丰富对话形式、增加“Why”和“How”层级，让思维走向深处。

浦东教发院张娜博士分享课堂观察发现：男生小组停留在流程讨论，女生小组已深入分析文本。她强调“学生的差异真实存在”，学校正从“对话教学”走向“差异化教学”，让差异成为资源。

建平实验中学魏澜校长深情回顾自己在浦兴学区工作十一年的经历，指出“对话教学直击教育的底层逻辑”，不仅是技术，更是一种文化他强调，用“对话”这把钥匙，去打开自己学校的真实问题。

领导讲话：兴然、自然、欣然、卓然

浦东教育发展研究院李百艳院长用四个“然”字总结活动精神：

一曰“兴然”：学生在课堂上“兴然生长”，正是对话教育最大的成果。她特别提到语文课上那个说出“水不需要吃喝”的孩子：“这样的生成，不是教案里写出来的，是真正的对话中长出来的。”

二曰“自然”：最好的对话是真实的对话，不要正襟危坐地搞对话，要从生活里长出来。

三曰“欣然”：对话教育具有燃烧般的生命力，她鼓励浦兴中学做“点燃者”，让对话的火焰从研究课烧向家常课，从课堂烧向整个校园。

四曰“卓然”：她提出教师发展“四化”路径——工作研究化、研究概念化、概念项目化、项目成果化，鼓励老师们提炼核心概念，产出高质量成果。

李院长还建议语文课可引导学生用AI尝试创意写作，实现与文本更深层的对话。她深情说道：“对话是给世界重新命名。当你回归对话，你会发现教育如此美好，人生也如此美好。”

对话永不停歇

本次区级展示活动充分呈现了浦兴中学在“对话课堂”领域的扎实探索，展现了对话教育从理念到实践、从单课到系统、从学校到区域的辐射力量。正如主持人张云峰副校长在总结中所言：“对话不是终点，而是起点。我们将继续以深度对话赋能课堂，以智慧共生促进成长，让每一个孩子都能在对话中被看见、被点燃。”

活动在热烈的掌声中落下帷幕，但关于对话的思考与实践——永不停歇。