为深入践行东西部教育协作精神，积极推进“大思政课”建设与“课堂联通大社会”实践探索，2026年5月14日，由上海市闵行区教育学院主办，上海市闵行区实验高级中学承办，新疆泽普二中、云南省大关县翠华中学共同协办的沪疆滇高中政治教研活动成功举办。本次活动立足闵行马桥人工智能小镇的生动实践，融合新质生产力与高质量发展等思政核心内容，打造了跨区域、沉浸式、实践型的“大思政课”展示与交流平台，为三地思政教育协同发展注入新动能。

活动采用“线下主会场+线上分会场”的形式进行，闵行区各高中高一、二年级政治教师齐聚闵行实高现场参会，新疆喀什泽普县第二中学、云南省大关县翠华中学全体政治教师线上同步参与。华东师范大学马克思主义学院章瑛教授、闵行区教育学院政治教研员陈春辉老师、新疆喀什泽普县第二中学党总支副书记、校长马秀娟女士、自治区思想政治理论课名师工作室主持人李艳老师等专家领导莅临指导。

闵行实高活动现场

云南大关翠华中学

新疆喀什泽普县第二中学

精彩课堂

解码马桥幸福底色 探寻高质量发展之路

活动伊始，闵行实高王首强老师为大家带来了示范课《解码马桥幸福底色：探寻闵行高质量发展之路》。课程以“两个结合”为核心要求，有机融合经济、政治、哲学三个模块知识内容，将中国传统文化幸福观、马克思主义幸福观与党的初心使命、闵行马桥实践深度结合，开展跨模块整合教学。

课堂上，王老师通过“理解幸福—体悟幸福—创造幸福”的层层递进设计，立足马桥本土鲜活实际，引导学生运用唯物史观分析马桥幸福底色，把握“人民中心，党建引领”的幸福核心密码，辩证理解“每个人既是幸福的享受者，更是幸福的创造者”。学生们通过课前实地调研、课中案例探究、建言献策等活动，不仅深化了对理论知识的理解，更增强了公民意识与社会责任感，树立了“劳动奋斗，青春担当”的理念。

课堂以身边真实本土案例为载体，让抽象理论融入熟悉生活场景、尽显育人温度，打破了传统知识灌输模式，实现了思政课堂从知识本位向素养本位的育人转型，有效达成了理论学习、价值引领与素养培育的有机统一。

研课评议

深耕课堂细研磨 互学互鉴共成长

教学展示结束后，说课评课环节有序开展。闵行实高校长巢晖首先发表致欢迎辞，向线上线下远道而来的专家和老师们表示热烈欢迎。

他简要介绍了学校近年来在“大思政课”建设方面的探索举措与实践成果，并表示希望以本次跨区域教研活动为契机，搭建交流平台，分享教学经验，共同推动思政教育高质量发展。

随后，王首强老师就本节课开展说课分享，依次从设计理念、教学逻辑、实施亮点、教学反思四个维度作了细致阐述。他指出，本课紧扣“大思政课”建设要求，立足马桥本土真实案例，以“知情意行”一体化为育人逻辑，引导学生将“幸福”从个人感知上升至公共价值与时代责任，践行“从生活中来、到成长中去”的教学理念。

课程以“幸福从何而来、幸福靠什么支撑、幸福如何创造”为主线，层层递进设计三大教学环节；同时借力沪疆协作、东西部教育共享契机，将马桥幸福升华至国家共同富裕的宏大格局。此外，王老师也坦诚分享了教学反思，提出后续将优化课堂生成性问题的预设与回应、打磨环节过渡语，让理论讲解更贴合学生认知规律，实现“浅入深出”。

评课环节，三位教师代表分别从不同维度精准点评。

华理科中刘霞老师高度评价了本节课的跨模块整合设计，认为其打破了传统思政课单一模块教学的壁垒，将经济、政治、哲学核心知识点有机串联，构建了完整的认知链条，培养了学生的综合思维能力；教院附中郭亚慧老师重点肯定了本节课对本土资源的深度挖掘，指出以马桥实践为切入点将宏大叙事转化为身边故事，实现了知、情、意的有机统一，让思政课堂既有理论的深度，又有生活的温度；闵行中学周莺老师则表示本节课最大的亮点在于设计巧思满满，不仅立意高远，教学设计也十分精巧。课堂依托马桥本土资源创设极具感染力的教学情境，以身边素材吸引学生，激发本土自豪感与探究热情，实现宏大叙事向生活叙事自然过渡，让学生真切感受到生活在马桥的幸福感。

同时，老师们也提出了针对性建议：可指导学生从马桥实践的鲜活素材中精准挖掘关键词，建立与新发展理念更紧密、直观的对应关联；同时优化板书的知识结构化呈现，通过更清晰的层级划分和逻辑关联，帮助学生更好地构建系统的知识体系。

教研微论坛

聚焦案例选择与情境创设，共探思政教学新路径

研课评议环节结束后，以“高中思想政治学科教学中的案例选择与情境创设策略研究”为主题的思政教研微论坛顺利开展。四位教师结合自身教学实践，分享了各自的思考与探索：

七宝中学刘畅老师以“案例选择与情境创设——在高中思想政治学科教学中的重要性及其选择管见”为主题，提出了案例选择的三大核心原则：生活化原则、趣味性原则、思想性原则。她结合“篮球碰撞侵权案”“松鼠绕圈逻辑题”“9.3阅兵民间参与”等生动案例，阐释了生活化让学生愿意入场，趣味性让学生愿意停留思考，思想性让学生抵达更高精神境界的内在逻辑。她强调，好的案例与情境设计，本质上是尊重学生的认知规律，相信学生的思维潜力，激活学生的情感认同。

闵行实高徐慧慧老师以“立足本土实践 深耕思政课堂”为主题，分享了组内思政教学的实践探索经验。她提出了本土化情境选择、实践活动驱动、多维知识融合三大教学策略，主张挖掘“身边的思政课”，构建“课前实地调研—课中深度研讨—课后拓展延伸”的完整学习闭环。徐老师强调，思政课应扎根闵行本土，将本土红色、科创、文化等资源转化为教学素材，通过实践活动让学生从“旁观者”变为“参与者”，打破学科界限实现知识融合。

中医大附属浦江高中王军芳老师以“情境启智 案例铸魂——高中思政课案例选择与情境创设策略的实践探索”为主题，提出了案例遴选需遵循课程逻辑、学生逻辑、时代逻辑三重维度，以及“冲突式—探究式—共情式”三阶递进模式。她以“花江峡谷大桥”为例，展示了如何通过一个核心案例贯穿整个单元教学，实现“小切口承载大主题”。同时她还分享了运用数智技术打造沉浸式教学情境的实践路径，让学生"身临其境"感受国家工程的力度与民生温度。

北外田园孙敏老师以“高中思政课议题式教学的策略研究——基于案例选择与情境创设的视角”为主题，系统阐述了议题式教学的核心特征。

她提出了案例选择的四大原则：本土性与时代性、思辨性与探究性、生活化与实践性、整合性与系统性；同时梳理出情境创设的三条实施路径：真实情境引入、活动情境设计、问题情境驱动。她结合“家、站、点让人民当家做主触手可及”“实体书店发展新路径”等教学案例，展示了如何通过议题引领、案例支撑、情境驱动，实现思政课从“知识传递”向“素养培育”的转变。

四位老师的分享理论与实践并重，为参会教师提供了丰富的教学思路和可借鉴的实践经验。

专家引领

精准点评明方向，凝心聚力促提升

华东师范大学马克思主义学院章瑛教授对本次活动进行了专家点评。她高度肯定了王首强老师的展示课，认为本节课具有四大突出特点：一是“跨”，实现了跨模块知识融合、跨理论与实践融合、跨区域发展视野融合；二是“动态”，通过层层递进的情境设置，让学生在动态探究中学习领悟；三是“深刻性”，板书逻辑自洽，议题选择具有思辨性，能够启发学生深度思考；四是“可测可评”，教学目标体现素养导向，通过学生自评、互评和教师评价实现了教学与评价的有机统一。同时，章教授也提出了宝贵的教学建议，指出针对部分抽象知识点，应进一步丰富视频、图片等可视化资料，提供更多学习支架，帮助不同层次的学生更好地理解。

最后，新疆喀什泽普县第二中学党总支副书记、校长马秀娟进行了总结发言。她首先祝贺本次沪疆滇三地大思政课展示与交流活动取得圆满成功，指出本次活动为三地思政教师搭建了宝贵的教研交流平台，对促进学校教研体制完善、助力教师专业成长意义深远。她表示，王老师的课程立足马桥实践，连接思政小课堂与社会大课堂，明晰了大思政课的实践路径，为新疆、云南等地的思政教学提供了很好的借鉴。本次思政微论坛也为优化课堂教学、提升育人实效理清了思路、明确了方向。她希望以本次活动为良好开端，未来持续深化跨区域教研交流，固化活动成果，建立长效协作机制，共同推动思政教育事业高质量发展。

本次沪疆协同“大思政课”展示与交流活动，是落实东西部教育协作精神、推进“大思政课”建设的生动实践。通过跨区域的教学展示与教研交流，不仅展示了闵行实高“大思政课”教学创新成果，更为沪疆滇三地的思政教师搭建了学习交流、互鉴共进的平台。

未来，闵行区实验高级中学将继续深化“大思政课”建设，充分挖掘本土资源，将思政小课堂与社会大课堂深度融合，不断探索思政教学改革的新路径、新方法，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，为推动教育高质量发展贡献力量！