我要投稿   新闻热线:021-60850333

[浦东]张江高科实验小学:创新性课堂评价的尝试与研究-浦东新区促进学习的评价项目实施总结

时间:2021/6/6 17:56:18

来源:上海市浦东新区张江高科实验小学        选稿:东方网教育频道 陈乐 徐甦敏

2021学年是上海市浦东新区张江高科实验小学连续第二年参加浦东新区促进学习的评价项目,由于项目对教学实施良好的促进作用,参与研究学科在原来数学基础上增加了语文和英语,以语、数、英不同学科的相互对比和相互促进,开展了创新性评价策略进入课堂的新尝试。

01本学期工作坊活动回顾

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

3月24日,本学期的第一次工作坊活动在线上展开,由宁波大学基础教育评估研究中心主任郑东辉教授主讲《教师提升评价素养的有效策略》。

郑教授主要从“评价素养是什么”、“教师为何需要评价素养”、“怎样提升评价素养水平”三方面入手,让老师们对“评价素养”有更深刻的理解,更有效地提升自身的评价素养。

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

4月20日,第二次线上工作坊活动由宁波大学课程与教学研究所李静博士主讲《学生参与课堂评价的有效策略》,由三个问题入手“学生参与课堂评价为何?”、“学生参与课堂评价是何?”、“学生参与课堂评价如何?”。通过一个个案例的讲解,使我们对于如何让学生主动参与课堂评价有了更深的理解。

WDCM上传图片

5月20日,第三次工作坊活动展开,上海外国语大学的曾家延博士带来了《课堂评价中的有效反馈》的线下工作坊讲座,主要讲述了“课堂评价及评价结果的多重应用”、“给学生反馈”、“有效反馈的原则”。

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

每一次的专家教授讲座,都使老师们对评价本质理解更深入,对评价在课堂中的落实有更多可参考的模式,讲座后,各位老师也积极分享自己的学习感悟。

02实践经验分享

4月26日中午,学校项目组老师齐聚香楠校区大会议室进行专题研讨,项目组负责老师赵丹丹基于自己的教学实践课——四年级第一学期数学《角的度量》,分享在教学中如何实施促进学习的评价,她用一个加法算式强调了我们的项目目标:“更新评价的理念+学习评价操作模式=课堂彰显评价力量”。

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

03教学实践活动

5月18日,“促进学习的评价”项目开展了区内的课堂教学研讨活动,在藿香校区二楼阶梯教室举行,来自浦东教育发展研究院的赵士果博士作为指导专家出席,同时还有周浦育才小学、明珠临港小学、建平实验中学、海桐小学、龚路中心小学、周浦实验、立信附校、周浦小学、桐港小学、洋泾菊园实验和傅雷小学的项目组老师参加了此次活动。

教学实践一

五年级英语《Changes in Shanghai》

肖颖

WDCM上传图片

WDCM上传图片

肖颖老师执教了一堂“促进学习评价”融合课——《Changes in Shanghai》,肖老师尝试将促进学习的评价方法、原则融入到整个教学过程中,尤其是阅读评价的细致化,积极引导学生进行自我评价和同伴评价,以评价促进学生对阅读能力的进一步提升和良好学习习惯培养,最终呈现出了一堂学习氛围极佳的英语课。

教学实践二

一年级数学《度量》

黄澄宇

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

黄澄宇老师执教的是一年级数学中的《度量》一课,她将学习目标概括为一年级学生能够迅速理解的12个字——“我会选择”、“我了解尺”、“我会度量”,并根据学习目标设定了4个相对应的成功标准,通过有趣的“夺星活动”,进行了多维化的评价,充分调动学生学习的积极性和主动性。

04教师实践研讨

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

课后,两位执教老师首先针对课堂内容进行说课,阐释自己如何设定课堂教学目标、成功指标,如何带领学生开展自评和互评,说课中既阐述了自己如何利用评价来促进学生课堂学习,也阐述了自己实施中出现的困惑和可改进之处。

而参加活动的各项目组的老师们围坐在一起,针对两节课展开了热烈的研讨和交流。项目组的老师们首先纷纷表示这两节课无论是教学设计,还是评价渗透都非常出色,学习目标的分享和成功目标的设定让教师更关注学生学到了什么,让学生自己感受到我的学习是否成功、目标是否达到,对学习效果进行了有效的检测,课堂中新颖的自评和互评也是很值得借鉴的评价操作模式。

WDCM上传图片

老师们对于《Changes in Shanghai》一课有以下感悟:1、同伴评价较为丰富,同时对于学生的评价,肖老师具有自己的观点,能准确指出学生的优点与缺点。2、在每个任务前,都能明确指出具体的要求,使学生更为了解。3、关注学生的核心素养,最后通过板书,既锻炼学生的语言表达能力,同时了解上海的文化历史。

小建议:1、在ppt中插入倒计时,学生更能关注时间的要求。2、最后可以公布小组比赛的结果。

WDCM上传图片

而《度量》这一课,老师们认为以下几方面表现优秀:1、整节课中让学生明确学习目标和成功标准之间是相对应的。2、适当使用音频等有趣的评价,调动学生的积极性。3、通过有趣的“夺星活动”感受达到学习目标的成就感。

小建议:1、可将学习习惯的评价嵌入其中,例如坐端正等等。2、可进一步细化成功标准,比如如何紧靠0刻度。

WDCM上传图片

WDCM上传图片

WDCM上传图片

最后,赵博士结合两节课,对本学期新开发的量表《执教教师课堂评价能力观察表》从“课堂评价的目的”、“课堂评价的目标”、“课堂评价的方法”、“课堂评价结果的运用”、“学生参与评价”、“课堂评价的伦理”角度进行了详细地解说,让我们更深刻理解两节课堂评价设计背后的原理,感受到评价能更好地为教学服务,使学生有很大的成就感。

让我们在不断研究中,使评价更有“科学味”,更有“儿童味”,以评价改变深层教学观,让教与学的过程更具幸福感!