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在推进教育国际化内涵发展过程中，张悦颖认为最主要的是课程国际化。她以世外小学课程国际化的发展为例，介绍道，世外小校形成了自己“SAS”的国际化课程（“S”是science，即学科中科学的思考方法；“A”是arts，即人文素养和知识的储备；“S”是social study，即分析和解决问题的能力）。
上海市第六师范附属小学建校110周年校庆前夕，校长沈晨曦接受媒体专访时表示，学校应该是快乐的地方，是一个能留下美好记忆的地方，一个有爱和温暖的地方，一个播撒希望和梦想的地方，是为学生的幸福人生奠基的地方。
上海市长宁区发布了“中小学校长专业领导力核心素养培育研究”推进计划。作为长宁区教育综合改革项目之一，这个研究项目经过一年的前期研究，已经进入行动和实践研究的阶段。该研究项目以“校长专业领导力核心素养培育”研究为抓手，有效落实校长专业标准，准备通过几年的时间，造就一支有教育理想与追求的教育家型校长队伍，促进长宁教育优质均衡发展。对此，江苏路第五小学校长孟水莲在“长宁活力教育论坛——对话校长”论坛上发表演讲——《不忘初心 自觉担当》。
学校到底喜欢什么样的学生？许多人关心怎样的学生才能成为建平中学的一员？对此，建平中学杨振峰校长的回答是三点： 一、自立自强;二、 全面发展、融会贯通;三、有个性有特长。
上海市长宁区发布了“中小学校长专业领导力核心素养培育研究”推进计划。作为长宁区教育综合改革项目之一，这个研究项目经过一年的前期研究，已经进入行动和实践研究的阶段。该研究项目以“校长专业领导力核心素养培育”研究为抓手，有效落实校长专业标准，准备通过几年的时间，造就一支有教育理想与追求的教育家型校长队伍，促进长宁教育优质均衡发展。在“长宁活力教育论坛——对话校长”论坛现场，复旦中学校长郭兆年通过主旨演说的方式，充分展现了其教育情怀与教育智慧。
上海市延安初级中学校长严洁从自己对于国内外的学校观察和实践出发，分析了那些看上去不显山不露水，却是真真正正为孩子的将来打基础的那些事。
上海的家长都知道，有一所小学叫世界外国语小学，有一所中学叫世界外国语中学。他们还有个共同的简称——世外。事实上，“世外系”的规模正在不断扩大，除了位于徐汇区的世外小学和世外中学，世外还托管了包括康外中小学、临港实验中学、同凯中学等在内的多所公办学校。
如果你是家长，如果你在上海，就不可能不知道“世外”这个名字。只要你开始关注“幼升小”这个话题，你就不会不知道徐汇区的“世外”小学是上海最难考的民办小学（虽然校长们觉得后面要加“之一”，不过论坛上的家长们可不这么想）。以2015年为例，世外小学报名3000多人，录取120人，录取比例3.6%，多年稳居上海民办小学报名总数第一的位置。
周萍从1978年便进入教育岗位，在复旦附中一干就是30年，作为复旦附中党委书记、副校长的周萍，在圈内有广泛的影响力，是华师大校长培训中心、上海市教委一些重大德育课题组的智囊和参与者。2007年退休后便来到兰生复旦中学，她很快转换角色，深入理解民办教育的性质与任务，为兰生复旦把脉、“下药”，制定学校发展目标，兰生复旦在周校长的先进理念撬动下，一路向前，在不到十年的时间里，一跃成为上海市办学质量优异、办学特色鲜明的超一流的民办初中。
一所优质初中，应当将德育放在首位。德育价值的多样化已成为时代发展的必然趋势，价值主体和价值标准也正呈现出多元化的趋势，中学生的个体本位意识越来越强。尤其身处国际大都市上海，初中德育工作者如何通过构建有效的德育课程使理论性的教育内容、规范化的社会要求转化为学生自身的内在需求，是优质初中必须思考的问题。
